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4.唐代的孔穎達在《禮記.月令》一書中寫道:“云薄漏日,日照雨滴則虹生”,這里雨虹的產生是光的色散現象.牛頓首先研究了這一現象,他通過三棱鏡將一束太陽光分解為七種顏色的光,這也說明不同色光在同一介質中的折射本領不同.

分析 太陽光經過三棱鏡折射后可以分散成七種顏色的光,分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,這就是光的色散現象.不同色光在同一介質中的折射本領不同.

解答 解:由于不同顏色的光的波長不同,通過三棱鏡的折射程度不同,所以白光經三棱鏡后,光屏上自上而下出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶,這種現象叫光的色散;這里雨虹的產生就是光的色散現象.
英國物理學家牛頓首先研究了這一現象,他是通過三棱鏡將一束太陽光分解為七種顏色的光.這也說明不同色光在同一介質中的折射本領不同.
故答案為:色散;三棱鏡;折射.

點評 本題主要考查學生對:光的色散的原理的了解,知道太陽光是由七種顏色的光復合而成,會辨別生活中的現象.這些都需要學生進行強化記憶.

練習冊系列答案
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14.如圖所示,是汽車油量表的工作原理圖.其中的油量表是一只量程適當的電流表.下列說法正確的是(  )
A.油量表的“0”刻度線就是電流表的“0”刻度線
B.油量表的油量刻度是均勻的
C.油量減少時,電流表示數增大
D.接入R0后可對電路起保護作用,并減小了電路的總功率

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

15.某建筑工地的工人師傅用如圖所示的滑輪組提升質量為72kg的重物A,當工人師傅對繩子施加300N的拉力時,物體A以0.1m/s的速度沿豎直方向勻速上升,不計繩重和摩擦,取g=10N/kg
求:(1)拉力F的功率
(2)滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,彈簧的一端固定在墻上,在彈性限度內,另一端用手向右拉長彈簧,且保持不動,下面有關說法不正確的是(  )
A.彈簧產生的彈力的受力物是“手和墻”
B.彈簧產生的彈力的施力物是“彈簧”
C.彈簧產生的彈力與“手的拉力”是一對平衡力
D.彈簧對手的彈力與“手的拉力”是一對相互作用力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.某興趣小組將一張硬卡片對折,在開口的一邊剪兩個小豁口A和B,然后套上橡皮筋,做成了一個會跳的卡片,如圖所示.為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關,該興趣小組提出了如下猜想:
A、與卡片的質量有關
B、與橡皮筋的形變量有關
C、與橡皮筋的條數有關
為了驗證猜想,小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張大小相同、厚度不同的卡片進行實驗.
(1)小明將圖中的卡片反過來,把它放在桌面上用手向下壓,使橡皮筋伸長,迅速松開手,觀察到的現象是卡片跳起做功,這個現象說明:發生彈性形變的橡皮筋能對卡片,因此它具有彈性勢能.
(2)探究跳起高度與質量是否有關,應選擇大小相同、厚度不同的卡片,分別套上相同的橡皮筋,操作中將卡片反過來,每次把它在桌面上用手壓平的目的是橡皮筋彈性形變程度相同;實驗發現厚卡片彈起的高度較低,那是因為厚卡片剛離開地面時的速度比薄卡片小.
(3)為了探究卡片的跳起高度與橡皮筋的形變量是否有關.小明取了一張卡片,多次改變同一根橡皮筋的形變量,測量跳起高度,進行比較;關于上述方案,下列措施中不能實現改變同一根橡皮筋形變量的是C
A.改變小豁口A和B的距離     
B.改變小豁口A和B的深度
C.用一根長度不同的橡皮筋 
D.改變每次卡片下壓的程度.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

9.某小組用如圖甲所示的電路進行實驗探究,小燈泡L標有“6V  1.2W”字樣,R為定值電阻,小組根據記錄的電流表和電壓表的示數變化,繪制了如圖乙所示的I-U關系圖.

(1)燈泡L正常發光時的電阻;
(2)定值電阻R的阻值;
(3)調節電源電壓,當電路消耗的總功率為0.8W時,求燈泡的實際功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.能量既不會憑空消失,也不會憑空產生,它只會從一種形式轉化為另一種形式,或從一個物體轉移到另一個物體,在轉化和轉移過程中能的總量不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.估測在實際生活中應用十分廣泛,下列所估測的數據中明顯不合理的是(  )
A.中考考場的室溫約為50℃
B.同學雙腳站立時,對地面的壓強約為1.5×104Pa
C.一般智能手機的質量約為120g
D.隨著音樂做一套眼保健操用時約4min

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,在細桿上固定兩片葉片便制成了玩具“竹蜻蜓”.用手搓動細桿,竹蜻蜓就能騰空而起.關于它的運動和受力,下列說法正確的是(  )
A.竹蜻蜓上升是由于受到的空氣浮力的作用
B.竹蜻蜓上升是由于慣性
C.上升過程中葉片會越轉越慢
D.上升到最高點時,受到的力是平衡力

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