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2.2016年9月26日,做為京新高速(G7)控制性工程的臨白段順利鋪通,它是世界上穿越沙漠最長的高速公路,全長930km,設計時速是100km/h,合27.8m/s.若一輛小汽車按設計時速通過此路段,則需要558min.

分析 ①根據1m/s=3.6km/h進行單位換算即可;
②知道路程和速度,根據速度公式的變形公式求出小汽車通過此路段需要的時間.

解答 解:設計時速v=100km/h=100×$\frac{1}{3.6}$m/s≈27.8m/s.
由v=$\frac{s}{t}$得,小汽車按設計時速通過此路段需要的時間:
t=$\frac{s}{v}$=$\frac{930km}{100km/h}$=9.3h=558min.
故答案為:27.8;558.

點評 本題考查速度的單位換算和速度公式的靈活應用,屬于基礎性題目,比較簡單.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.小明在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”時,將記錄整理的實驗數據繪制如圖所示I-U關系圖象,這兩個電阻串聯后接在電壓為3V的電源上,電路中的電流為0.2A;這兩個電阻并聯后接在3V電源上,干路中的電流為0.9A.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.太陽能熱水器是直接利用太陽能給水加熱的裝置.下表是小明家的太陽能熱水器某天在陽光照射下的相關信息.
太陽照射時間/h裝水量/kg吸熱板面積/m2水升高的溫度/℃水的比熱容/J(kg•℃) -1太陽輻射功率/J(m2•h)
101002.5504.2×1031.68×106
其中太陽輻射功率是指1h內投射到1m2面積上的太陽能.
求:(1)水在10h內吸收的熱量;
(2)如果水吸收的熱量用燃燒煤來提供,需要完全燃燒多少kg無煙煤?(無煙煤的熱值為3.4×107J/kg,假設煤燃燒放出的熱量40%被水吸收,結果保留一位小數)
(3)該太陽能熱水器的能量轉化效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.現有A鋼板尺,B橡皮筋,C音叉小錘,乒乓球細線三組器材,請你按下表要求設計一個與“聲”有關的實驗.
所選器材操作過程及現象要說明的聲學知識

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小平在練習電流表、電壓表和滑動變阻器使用的實驗中,想用電流表測量通過電阻R的電流,用電壓表測量電阻R兩端的電壓,連接了如圖甲所示的電路.

(1)請指出圖甲中連接電路時存在的問題:
事例:電壓表串聯
①電流表的正負接線柱反了
②變阻器都選的是下面的兩個接線柱
③電壓表的量程太大
(2)經同伴提醒后,小平把電路連接的正確無誤,正確測出了電流和電壓(如圖乙所示)則電流為0.5A,電壓為2.5V.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,在“探究聲音產生的原因”實驗中,將正在發聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球,發現乒乓球被多次彈開.下列說法中正確的是(  )
A.說明音調越高,乒乓球被彈開的幅度越大
B.說明發聲體在振動
C.乒乓球被多次彈開說明發聲體具有能量
D.便于分辨出音叉振動所發出的聲是次聲波還是超聲波

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在做“觀察水的沸騰”實驗中,小華使用的實驗裝置如圖甲所示,根據實驗數據作出的溫度--時間“圖象如圖乙所示.

(1)實驗中測量工具除溫度計外,還需要秒表;
(2)液體的沸點與其表面的氣壓有關,液體表面的氣壓越大,液體的沸點越高,由圖乙可知實驗測得水的沸點是97℃,說明此時實驗室中的大氣壓小于(選填“小于”、“大于”或“等于”)1標準大氣壓.水在沸騰過程中,溫度將不變(選填“升高”、“降低”或“不變”);
(3)另外兩同學也選用相同的裝置做該實驗,他們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,問a、b圖象不同的原因是水的質量不同.
(4)實驗結束后,同學們相互交流時,有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長,請你說出一條縮短加熱時間的方法適當提高水的初溫(或適當減少水量或給燒杯加蓋).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖是某物質物態變化過程中溫度隨時間變化的圖象.該圖象反映的可能是(  ) 
A.晶體的凝固過程B.非晶體的凝固過程
C.晶體的熔化過程D.非晶體的熔化過程

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖1所示,某小組同學在甲、乙、丙、丁四個相同的玻璃瓶里裝入高度不同的水,來研究“音調高低與哪些因素有關”.首先,小組同學用嘴貼著瓶口吹氣.發現甲、乙、丙、丁四個玻璃瓶會依次發出“fa(4)”“mi(3)”“ri(2)”“do(1)”四個音階不同的聲音,接著小組同學用橡皮錘輕輕敲擊瓶身,發現甲、乙、丙、丁四個玻璃瓶會依次發出“do(1)”“ri(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階不同的聲音.由此現象,回答下列問題:

(1)同樣的瓶子,例如玻璃瓶甲,為什么向瓶口吹氣發出“fa(4)”的音,而用橡皮錘輕輕敲擊瓶身發出“d(1)”的音?小組同學經過討論后發現主要是由于振動物體不同.
(2)小組同學由兩次實驗現象初步得出結論:頻率不同,音調不同.
(3)接著,小組同學又用示波器來顯示敲擊丙、丁兩瓶身時的振動波形圖,如圖2所示,其中圖2(a)是敲擊丙瓶身的振動波形圖,圖2(b)是敲擊丁瓶身的振動波形圖;同時,小組同學還發現由于兩次敲擊時的用力程度不同,從波形圖上能反映出瓶身發出的響度也不同,其中敲擊丁瓶身的響度大(均選填“丙”或“丁”).
(4)小組同學經過討論還得出可以用此實驗的規律判斷生活中一些實例的發聲體.例如:吹笛子時,用手堵住笛孔能產生不同的聲音,與上述向瓶口吹氣實驗的發聲體是相同的,提著水壺向熱水瓶里灌開水聽到的聲音會發生改變,與上述向瓶口吹氣實驗的發聲體是相同的.(選填“向瓶口吹氣”或“用錘敲擊瓶身”).

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