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小華學習了同一直線上力的合成的知識后,通過實驗研究不在同一直線上力的合成問題.他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧,使彈簧分別伸長到L1、L2、L3,且L1<L2<L3,如圖(a)、(b)和(c)所示.接著,他用大小相同、成一定夾角θ的兩個力拉伸此彈簧,并逐漸減小兩力間的夾角,使彈簧仍分別伸長到L1、L2、L3,如圖(d)、(e)和(f)所示(已知θ1>θ2>θ3).請仔細觀察實驗現象,歸納得出初步結論.

①分析比較如圖(a)和(d)、(b)和(e)、(c)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:作用在同一物體上________的作用效果與一個力產生的作用效果相同.
②分析比較如圖(d)、(e)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:________.

不在同一直線上的兩個力    作用在同一物體上大小相同的兩個力,當兩個力的夾角越小時,它們的合力越大
分析:(1)根據合力的概念進行分析即可得出正確結論.
(2)注意觀察圖中相同的量與不同的量,然后以相同量為條件,根據現象找出與不同量的關系即可.
解答:(1)(a)和(d)中相同的量是彈簧形變程度相同,受力情況不同;(b)和(e)中相同的量是彈簧形變程度相同,受力情況不同;(c)和(f)中相同的量是彈簧形變程度相同,受力情況不同;因此可得:作用在同一物體上,不在同一直線上的兩個力的作用效果與一個力產生的作用效果相同.
(2)分析比較圖(d)、(e)和(f)可知彈簧形變程度越來越明顯,但二力的大小不變,二力的夾角越來越像,故可得:作用在同一物體上大小相同的兩個力,當兩個力的夾角越小時,它們的合力越大.
故答案為:(1)不在同一直線上的兩個力;
(2)作用在同一物體上大小相同的兩個力,當兩個力的夾角越小時,它們的合力越大.
點評:本題探究互成角度二力的合力與分力的關系,會根據題中信息判斷出探究的結果.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?虹口區二模)小華學習了同一直線上力的合成的知識后,通過實驗研究不在同一直線上力的合成問題.他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧,使彈簧分別伸長到L1、L2、L3,且L1<L2<L3,如圖(a)、(b)和(c)所示.接著,他用大小相同、成一定夾角θ的兩個力拉伸此彈簧,并逐漸減小兩力間的夾角,使彈簧仍分別伸長到L1、L2、L3,如圖(d)、(e)和(f)所示(已知θ1>θ2>θ3).請仔細觀察實驗現象,歸納得出初步結論.

①分析比較如圖(a)和(d)、(b)和(e)、(c)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:作用在同一物體上
不在同一直線上的兩個力
不在同一直線上的兩個力
的作用效果與一個力產生的作用效果相同.
②分析比較如圖(d)、(e)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:
作用在同一物體上大小相同的兩個力,當兩個力的夾角越小時,它們的合力越大
作用在同一物體上大小相同的兩個力,當兩個力的夾角越小時,它們的合力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

學習過“影響摩擦力大小的因素”后,李明同學想驗證老師所講的結論;小華同學發現實驗室里有如圖所示的鐵塊和木塊.她想比較一下鐵塊表面和木塊表面的粗糙程度,進行了如下實驗:
a.李明同學的實驗:
(1)李明同學把長方體木塊平放在水平桌面上,為了測出滑動摩擦力的大小,他用彈簧測力計水平桌面上
勻速直線
勻速直線
拉動木塊運動.記下此時彈簧測力計的示數為F1
(2)接著,他在木塊上先后增加二個和四個鉤碼,重復步驟(1),分別讀出對應的彈簧測力計示數為F2和F3,發現F3>F2>F1,這說明
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)取下鉤碼.他又把該木塊側放在水平桌面上.按步驟(1)的方法再次讀出彈簧測力計的示數.他這樣操作是為了研究
滑動摩擦力大小跟接觸面大小的關系
滑動摩擦力大小跟接觸面大小的關系

b.小華同學的實驗:
(1)因為要比較兩者表面的粗糙程度,所以在同一水平桌面上做實驗時,應保持
壓力
壓力
不變.
(2)先將木塊疊放在鐵塊上,用彈簧測力計勻速拉動它們.彈簧測力計的示數如圖15所示,則桌面對物體的摩擦力為
3.7
3.7
N.
(3)然后,把鐵塊疊放在木塊上,重復上述過程,這次測得的摩擦力為2.6N.通過上述實驗現象可知:
鐵塊
鐵塊
的表面粗糙程度大一些.

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科目:初中物理 來源:2013年黑龍江省綏化市蘭西縣蘭河一中中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:填空題

小華學習了同一直線上力的合成的知識后,通過實驗研究不在同一直線上力的合成問題.他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧,使彈簧分別伸長到L1、L2、L3,且L1<L2<L3,如圖(a)、(b)和(c)所示.接著,他用大小相同、成一定夾角θ的兩個力拉伸此彈簧,并逐漸減小兩力間的夾角,使彈簧仍分別伸長到L1、L2、L3,如圖(d)、(e)和(f)所示(已知θ1>θ2>θ3).請仔細觀察實驗現象,歸納得出初步結論.

①分析比較如圖(a)和(d)、(b)和(e)、(c)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:作用在同一物體上    的作用效果與一個力產生的作用效果相同.
②分析比較如圖(d)、(e)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:   

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科目:初中物理 來源:2012年上海市虹口區中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

小華學習了同一直線上力的合成的知識后,通過實驗研究不在同一直線上力的合成問題.他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧,使彈簧分別伸長到L1、L2、L3,且L1<L2<L3,如圖(a)、(b)和(c)所示.接著,他用大小相同、成一定夾角θ的兩個力拉伸此彈簧,并逐漸減小兩力間的夾角,使彈簧仍分別伸長到L1、L2、L3,如圖(d)、(e)和(f)所示(已知θ1>θ2>θ3).請仔細觀察實驗現象,歸納得出初步結論.

①分析比較如圖(a)和(d)、(b)和(e)、(c)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:作用在同一物體上    的作用效果與一個力產生的作用效果相同.
②分析比較如圖(d)、(e)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:   

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