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18.某實驗小組做“伏安法測量定值電阻阻值”的實驗時所用的器材有:電壓為3V的電源,待測電阻R以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線和開關.圖甲是沒有連接完整的實物電路.
檢測導線接點現象
ab電壓表、電流表均無示數
ac電壓表、電流表均無示數
ad電壓表、電流表均有示數
cd電壓表、電流表均有示數
(1)請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整(要求:滑片向右移動時,滑動變阻器.連入電路的阻值變小).
(2)連好電路閉合開關前,應將滑動變阻器滑片P置于最左(填“最左”或“最右”)端.
(3)實驗中,閉合開關,移動滑片.電流表、電壓表均無示數.為了檢查電路故障,他們借助一根檢測導線進行檢測,當該導線兩端分別接不同點時,對應的現象如下表所示.由此可以判斷電路發生的故障是cd處斷路.
(4)排除故障后進行實驗,當電壓表示數為2.4V時電流表的示數如圖乙所示,這時電流為0.3 A,他們利用此組數據即得出該待測電阻R的阻值便結束了實驗.評估本實驗過程,提出你的改進建議:改變滑動變阻器的阻值,多測幾組數據求平均值.

分析 (1)將滑動變阻器串聯在電路中,要接一上一下,將電壓表與電阻并聯,根據電源電壓確定電壓表的量程;
(2)為保護電路,閉合開關前,應將滑片移至最大阻值處;
(3)根據現象確定斷路處;
(4)根據圖乙讀出電流表的示數;
實驗中為減小誤差,應多測幾組數據,求平均值.

解答 解:(1)將電壓表與電阻并聯,電源由兩節干電池組成,所以電壓表可選擇0~3V量程;
滑動變阻器串聯在電路中,滑片向右移動時,滑動變阻器連入電路的阻值變小,所以下面應接右邊的接線柱,如圖所示:

(2)為保護電路,電路閉合開關前,應將滑動變阻器滑片P置于最左端,使其阻值最大;
(3)由實驗現象可知,當連接ab、ac時,電壓表、電流表均無示數,說明ac以外的電路有斷路;
接ad時,電流表、電壓表均有示數,說明ad之間有斷路處,接cd時,電流表、電壓表均有示數,說明電路在cd處;
(4)由圖乙知,電流表的量程為0~0.6A,示數為0.3A;
只測量一組數據得出結論,誤差較大,應多測幾組數據求平均值.
故答案為:(1)見上圖;(2)最左;(3)cd處斷路;(4)改變滑動變阻器的阻值,多測幾組數據求平均值.

點評 本題是伏安法測電阻的實驗,考查了電壓表、滑動變阻器的連接、應用、對電路故障的分析、電流表的讀數及減小誤差的方法,考查全面.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示,電源的電壓為12V,且保持不變,R0為“100Ω  0.5A”的滑動變阻器,R2=10Ω.cd和ef為兩對接線柱,另有一只定值電阻R1和一根導線接在兩對接線柱上.(具體連接位置未知)求:
(1)假設導線的位置在ef之間,定值電阻R1的位置在cd之間,當閉合S、S1.斷開S2,滑動變阻器的滑片P置于最左端a時,滑動變阻器消耗的功率.
(2)假設導線的位置在cd之間,定值電阻R1的位置在ef之間,當閉合S、S1.斷開S2,滑動變阻器的滑片P置于最左端a時,滑動變阻器消耗的功率為1W,求出R1的阻值.
(3)在第(2)種情況下,閉合S、S2,斷開S1,使R2消耗的功率不小于0.9W且保持電路安全工作,求滑動變阻器接入電路的阻值范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示的電路中,開關S閉合后,電流表A1的示數為0.5A,電流表A2的示數為0.3A,電流表A3的示數為0.4A,求:通過L1、L2、L3中的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.在測量小燈泡正常發光時的電阻的實驗中,選用的電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,圖甲是未連接完整的實驗電路.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲所示的實驗電路連接完整(要求滑動變阻器的滑片P向左移動時電流表的示數變大).
(2)閉合開關后,緩慢移動滑動變阻器的滑片P,同時觀察電壓表(選填“電壓表”或“電流表”)示數的變化,當電壓表的示數如圖乙所示時,其讀數為1.8V;若要測得小燈泡正常發光時的電阻,滑片P應向A選填“A”或“B”)端移動.

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13.要測量一個阻值約為幾百歐的電阻Rx,實驗室提供的器材有:電源(電壓為3V)、學生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、學生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、滑動變阻器R1和電阻箱R2 (0~9999Ω 5A)各一個,開關、導線若干.

(1)小明用伏安法測量該電阻,甲圖是小明連接的電路.連接電路時,小明注意到了開關應斷開,滑片P應該滑到右邊(“左邊”或“右邊”);
(2)接通電路后,觀察到電流表無示數,電壓表示數接近3V,若電路只有一處故障,則可能是電阻斷路;
(3)在排除故障換用新元件后,經檢查電路完好.閉合開關,逐漸減小滑動變阻器的接入電阻至最小,電壓表示數逐漸變大,但電流表的指針幾乎不偏轉,電流太小的原因是待測電阻的阻值較大且電源電壓低,所以按小明所選的器材不能用伏安法測出該電阻的阻值;
(4)小明又想到一種新的測量方法,電路如圖乙所示,操作如下:先閉合S1、斷開S2,調節滑動變阻器R1,使電壓表的示數為U;再斷開S1、閉合S2,調節R2,使電壓表的示數為U,記錄此時電阻箱的示數R;則Rx=R2

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3.用伏安法測標有“3.8V”小燈泡的電阻的實驗中,小東同學連接了如圖所示的電路,其中有部分尚未連接.請你完成下列問題:
(1)伏安法測電阻的原理是R=$\frac{U}{I}$.
(2)用筆畫線代替導線把電路連接完整,要求變阻器此時連入電路時的阻值最大.
(3)小東在測小燈泡正常發光時的電阻時,手移動滑片,眼睛觀察電壓(電壓或電流)表,實際操作時發現很難將燈泡兩端的電壓準確調到3.8V,其原因是電壓表使用大量程,分度值為0.5V,3.8V不在整刻線處.
(4)分析測量數據發現,加在小燈泡兩端電壓不同時燈絲電阻有明顯變化,主要原因是燈絲電阻隨溫度升高而變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在使用伏安法測電阻的試驗中,小明發現電壓表壞了,老師讓他用多余的電流表和定值電阻代替.
(1)小明發現有兩個定值電阻,分別為10Ω和100Ω.他應該選擇哪一個電阻10Ω.
(2)有關使用電流表和定值電阻代替電壓表的正確做法是把定值電阻與多余的電流表串聯,再并聯在待測電阻和原來電流表的兩端,用R0表示定值電阻,原本的電流表讀數分別為I1和I2,寫出未知電阻Rx的阻值表達式:$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}}$
(3)為了使電路更加安全,在實驗電路中我們最好加入一個實驗裝置.它是滑動變阻器,在連通電路之前,對該實驗的操作是將滑片移到變阻器的最大阻值處.
(4)在圖中畫出電路圖.

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7.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材,探究凸透鏡成像的規律.

(1)測量焦距:如圖1所示讓一束平行光經過凸透鏡,在光屏上得到一個最小、最亮的光斑.此現象說明了凸透鏡對光具有會聚作用,并可得出此透鏡的焦距為10cm.
(2)如圖2所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調到同一高度,這樣做是為了使像成在光屏的中心.
(3)當蠟燭距凸透鏡25cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小(選填“放大”或“縮小”)的實.(選填“實”或“虛”)像,依據此原理,人們制成的光學儀器是照相機.
(4)將蠟燭向凸透鏡靠近,移動到某一位置時,無論怎樣移動光屏,都不能在光屏上成像,原因是蠟燭到了透鏡的一倍焦距之內,成的是虛像(或蠟燭在焦點上).
(5)小明在圖2所示位置得到一個清晰的像.老師要求他在凸透鏡不動的情況下.讓在光屏上的實像變大些,小明應當把蠟燭向靠近(選填“遠離”或“靠近”)透鏡方向移動.同時把光屏向遠離(選填“遠離”或“靠近”)透鏡方向移動.
(6)小明把爺爺的老花眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間,發現光屏上的像變得模糊不清.她應當向靠近(選填“遠離”或“靠近”)透鏡的方向移動光屏,可再次得到清晰的像.
(7)實驗一段時間蠟燭變短,要使燭焰像仍然成在光屏的中心,應將光屏向上移動.

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8.自然課上王老師請同學們設計一個測出未知電阻Rx的電路,各組同學都提出了自己的設計方案,下面是其中兩組同學的實驗方案:
甲組:張晴小組設計方案
①器材:電壓表、電流表、變阻器、開關、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導線.
②電路圖(如圖甲)
乙組:趙亮小組設計方案
①器材:已知電阻R0、電流表、開關、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導線.
②電路圖(如圖乙)
A、你認為兩小組中哪組設計更優?甲組_,理由:甲組設計的電路可以方便的進行多次測量求平均值,減小誤差;乙組設計的電路只能測量一次,測量誤差較大.
B、今有M、N兩燈上分別標有“6V,6W”和“6V,4W”的字樣,用一個輸出電壓為12V的電源對兩燈供電,請設計要使這兩燈能同時正常發光的兩種不同電路圖,并說明哪一種更佳a,原因是節約能源,且使用過程中當一盞燈損壞時一般不會引起另一燈的損壞.

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