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【題目】如圖甲所示,重G38N的物體受到與水平面成37°角、斜向上的F10N的拉力的作用,該物體在F的作用下水平向右做勻速直線運動。該作用力F對物體產生兩個效果,一是水平向右拉物體,一是將物體向上提,所以F可以分解為F1F2兩個分力(如圖乙所示)。請計算(已知sinθ0.6, cosθ0.8):

1)該物體受到水平地面對它的摩擦力f

2)已知滑動摩擦力f與物體對水平面的壓力FN的關系為fμFN,其中μ叫做動摩擦因數,是由接觸面的粗糙程度決定的,請根據題目所給條件計算μ的大小。

【答案】(1)8N(2)0.25

【解析】

1F分解為F1F2兩個分力,而物體在F的作用下水平向右做勻速直線運動,所以F1跟摩擦力f平衡,即f= F1=F cosθ=10N0.8=8N;

2)物體豎直方向也平衡,所以FN=G-F2=38N-Fsinθ=38N-10N0.6=32N,由fμFN可得:

答:(1)該物體受到水平地面對它的摩擦力f=8N

2μ的大小是0.25。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物理興趣小組的同學們想探究通過導體的電流與電壓的關系.實驗室有電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、規格不同的定值電阻、開關和導線等器材各若干供同學們選擇,實驗所用電路如圖所示.

1)他們測得多組數據記錄在表一中,在給定的坐標紙上作出圖象,分析得出了結論.在與其他組交流時發現雖然各小組作出的圖象都是正確的,但是在相同的坐標紙上有些小組的圖象卻明顯不同.請你利用表中數據在右圖中作出IU圖象,并回答造成這種不同的原因:____

表一

表二

實驗次數

1

2

3

4

5

實驗組次

1

2

3

電壓U/V

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

電阻R

5

10

20

電流I/A

0.1

0.15

0.2

0.25

0.3

電流I/A

0.4

0.2

0.16

2)接著小組同學拿來5 Ω10 Ω15 Ω的三個定值電阻,探究電流與電阻的關系,實驗中數據讀取準確無誤.

由于操作不當,導致表二中第____次實驗的數據存在錯誤,出錯的原因是____

改正表二的錯誤后,分析數據我們得到的結論是____

記錄第1次實驗數據時,定值電阻與滑動變阻器消耗功率的比值a;記錄第2次實驗數據時,定值電阻與滑動變阻器消耗功率的比值b;則a____b (大于/小于/等于”)

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【題目】在下列幾個實例中,說法正確的是

A. 吊車吊著物體靜止,車對物體有做功

B. 工人推車在馬路上水平勻速前進,人對車沒有做功

C. 推力使火箭升空,火箭機械能守恒

D. 人用10N拉力提著包坐升降機上樓,人對包有做功

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【題目】如圖甲所示電路,電源電壓為11V且保持不變。小燈L2IU圖象如圖乙所示。閉合開關后,電壓表示數為8V.則小燈L2此時電阻為_____Ω10s時間內電流通過R1產生的熱量為_____J

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【題目】如圖所示的四幅電路圖中,在滑動變阻器的滑片Pa端滑到b端的過程中,燈從亮變暗且電壓表示數從小變大的是(

A. B. C. D.

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【題目】為了探究壓強大小跟哪些因素有關,老師準備了如圖所示的器材:

用釘子做腿的小桌;海綿;砝碼;木板;盛有適量水的礦泉水瓶;裝有沙的容器等供同學們選擇。同學所選的四組器材中,不能達到探究目的是

A. ①③⑥B. ②⑤

C. ②③④D. ④⑤

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【題目】在探究凸透鏡成像規律的實驗中.

1)如圖,光屏上呈現了清晰的像,生活中的________就是利用這個原理制成的.

2)若保持蠟燭和光屏位置不變,向右移動透鏡至圖中________cm 刻度線處,光屏上能再次呈現清晰的像,且像的性質是倒立________的實像(選填放大”“縮小等大

3 如在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡, 發現光屏上的像由清晰變模糊了, 將光屏向靠近透鏡方向移動適當距離后光屏上再次呈現清晰的像. 則該眼鏡是________眼鏡(選填近視”“遠視

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【題目】一束從空氣斜射入水中,發生反射和折射,其中給出了反射線,請畫出入射線和大致折射線并標出入射角的大小.

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【題目】小明同學自行設計了一個電子秤,其原理如圖所示,他試圖用電壓表(圖中沒有畫出)的示數來反映物體質量的大小。電源的電壓恒定為U,定值電阻的阻值為R0,滑動變阻器的總電阻為R,總長度為L,滑動觸頭安放在托盤下方的輕質彈簧上,并能隨輕質彈簧一起滑動,已知對托盤每施加1N的壓力時,彈簧的長度就會縮短a。當托盤中不放物體時,滑動觸頭指在R的最上端,此時電壓表的示數為零;當在托盤中放一物體時,滑動觸頭隨彈簧向下移動到某一位置,電壓表就指示出相應的示數。

1)請在原理圖的適當位置接上符合要求的電壓表;

2)若在托盤上放一質量為m的物體,則滑動觸頭向下移動多大的距離?

3)求出電壓表的示數U與待測物體質量m之間的關系式(用已知量的符號表示)。

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