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小張同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響,如圖,F(xiàn)1=F3=F4>F2,拉住一根鋸條,使其發(fā)生圖中(a)、(b)、(c)、(d)四種形變.

(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是______圖和______圖.
(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是______圖和______圖.
(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是______圖和______圖.
(4)在上述(a)與(c)圖中,控制______和______相同,研究______與______之間的關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法,在物理學(xué)上叫做______法.
【答案】分析:力的三要素有:力的大小、方向、作用點(diǎn),它們都影響力的作用效果;
要探究力的作用效果跟力的大小有關(guān),就應(yīng)該控制力的作用點(diǎn)、方向相同,而力的大小不同;
要探究力的作用效果跟力的方向有關(guān),就應(yīng)該控制力的作用點(diǎn)、大小相同,而力的方向不同.
在物理上,這種研究方法叫控制變量法.
解答:解:(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖a和b,因?yàn)檫@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,力的方向和作用點(diǎn)相同,只有力的大小不同;
(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是a和c;因?yàn)檫@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,力的大小和作用點(diǎn)相同,只有力的方向不同;
(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是a和d;因?yàn)檫@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,力的大小和方向相同,只有力的作用點(diǎn)不同;
(4)在(a)與(c)圖中,控制力的大小和作用點(diǎn)相同,研究力的效果與力的方向之間的關(guān)系;物理上將此方法稱(chēng)為控制變量法;
故答案為:(1)a;b;(2)a;c;(3)a;d;(4)大小、作用點(diǎn)、力的效果、方向、控制變量.
點(diǎn)評(píng):力的大小、方向、作用點(diǎn),都影響力的作用效果,物理上將它們稱(chēng)為力的三要素;對(duì)于控制變量法在物理上的應(yīng)用也要有清晰的認(rèn)識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

14、張乾同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將碾碎的衛(wèi)生球粉末和小樹(shù)枝放入封閉的燒瓶中,然后在酒精燈上微微加熱燒瓶,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生球的粉末越來(lái)越少,停止加熱后,一會(huì)兒燒瓶?jī)?nèi)的樹(shù)枝上出現(xiàn)了潔白、玲瓏剔透的人造“雪景”,對(duì)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小張同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響,如圖,F(xiàn)1=F3=F4>F2,拉住一根鋸條,使其發(fā)生圖中(a)、(b)、(c)、(d)四種形變.

(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是
a
a
圖和
b
b
圖.
(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是
a
a
圖和
c
c
圖.
(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是
a
a
圖和
d
d
圖.
(4)在上述(a)與(c)圖中,控制
大小
大小
作用點(diǎn)
作用點(diǎn)
相同,研究
力的效果
力的效果
方向
方向
之間的關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法,在物理學(xué)上叫做
控制變量
控制變量
法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文,然后回答問(wèn)題:
人為什么長(zhǎng)兩只耳朵呢?人長(zhǎng)兩只耳朵可以幫助我們確定聲源的位置.聲音從聲源處傳到我們耳朵時(shí),并不是同時(shí)到達(dá)我們兩只耳朵的.若聲源在人的左邊,聲音就會(huì)先到達(dá)左耳,再到達(dá)右耳,所以?xún)芍欢涫盏铰曇舻南群蟆?qiáng)弱都不會(huì)完全相同,靠這種差別我們就能確定聲源的位置了,這叫雙耳效應(yīng).
小明等同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).當(dāng)小明被蒙上眼睛時(shí),另一個(gè)同學(xué)在他的正前方拍手,他卻指向正后方,另外的同學(xué)被蒙上眼睛時(shí),也很容易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤.兩只耳朵都沒(méi)有堵住.難道這說(shuō)明雙耳效應(yīng)是錯(cuò)誤的嗎?小明與同學(xué)們百思不得其解.
小明在“Internet”網(wǎng)上,查閱鳥(niǎo)類(lèi)資料的時(shí)候找到一張貓頭鷹的頭骨圖片,如圖所示.細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的兩只耳朵不是和人一樣對(duì)稱(chēng)地長(zhǎng)在頭的兩側(cè),而是一只耳朵比另一只耳朵低!小明思考后終于知道了為什么貓頭鷹高居在樹(shù)上卻可以很準(zhǔn)確地判斷低處某種聲音位置的原因了.

(1)“所以?xún)芍欢涫盏铰曇舻南群蟆?qiáng)弱都不會(huì)完全相同”,其中的“強(qiáng)弱”特指聲音的
響度
響度
.雙耳效應(yīng)是利用聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩只耳朵的
時(shí)刻
時(shí)刻
不相同來(lái)確定聲源的位置.
(2)高居在樹(shù)上的貓頭鷹,若它的正前方有只小老鼠活動(dòng),貓頭鷹
不會(huì)
不會(huì)
(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)出小明那樣的錯(cuò)誤.請(qǐng)你陳述理由
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音,到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后,響度也不相同,貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音,到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后,響度也不相同,貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小張同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響,如圖,F(xiàn)1=F3=F4>F2,拉住一根鋸條,使其發(fā)生圖中(a)、(b)、(c)、(d)四種形變.

(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是________圖和________圖.
(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是________圖和________圖.
(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是________圖和________圖.
(4)在上述(a)與(c)圖中,控制________和________相同,研究________與________之間的關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法,在物理學(xué)上叫做________法.

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