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【題目】某同學(xué)用尺子探究聲音的音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn):

(1)探究音調(diào)的影響因素時(shí),把鋼尺緊按在桌面,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,觀察鋼尺振動(dòng)的______;改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動(dòng)(鋼尺振動(dòng)的幅度大致相同),對比此時(shí)尺子振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長,振動(dòng)越______,發(fā)出聲音的音調(diào)越______;由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的______有關(guān)。

(2)探究響度的影響因素時(shí),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,觀察鋼尺振動(dòng)的______

(3)在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn):當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時(shí),即使用較大的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于______

(4)在以上實(shí)驗(yàn)中研究問題的實(shí)驗(yàn)方法是______

【答案】快慢 頻率 幅度 尺子振動(dòng)的頻率低于人耳的聽覺頻率范圍 控制變量法

【解析】

(1)音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低; 人能感受到的聲音頻率有一定的范圍.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz20000Hz.(2)響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定,振幅越大,響度越大;在研究一個(gè)量與多個(gè)變量的關(guān)系時(shí),我們常采用控制變量法.

(1)由圖知撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;(1)當(dāng)尺子伸出桌面的長度越長時(shí),振動(dòng)越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;當(dāng)尺子伸出桌面的長度越短時(shí),振動(dòng)越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān);(2)探究響度的影響因素時(shí),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,觀察鋼尺振動(dòng)的幅度。(3)當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時(shí),雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺,但發(fā)出聲音的頻率低于20Hz,屬于次聲波,音調(diào)低于人類聽覺的下限,使人聽不到聲音。(4)在以上實(shí)驗(yàn)中研究問題的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用一個(gè)放熱穩(wěn)定的熱源給一個(gè)物體均勻加熱,得到它的熔化圖象,如圖所示,那么它固態(tài)時(shí)的比熱容與液態(tài)時(shí)的比熱容關(guān)系是( )

A.C>C B.C=C

C.C<C D.無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,電源電壓不變。閉合開關(guān)S,電路正常工作,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)電壓表示數(shù)變大,則下列說法正確的是( )

A. L可能變亮 B. L亮度可能不變 C. 電阻R可能斷路 D. 電阻R可能短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】洋洋同學(xué)在用天平和量筒測物體密度的實(shí)驗(yàn)中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)分度盤如圖甲所示。

(1)他應(yīng)采取的措施是:將天平的平衡螺母向___________ 移動(dòng);

(2)天平調(diào)節(jié)平衡后,洋洋按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小江立即對洋洋說:“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。”小江所說的兩個(gè)錯(cuò)誤是:①_____________ ;②_______________

(3)改正錯(cuò)誤后,小明正確的測出了物塊的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼位置如圖丙所示,物塊的體積如圖丁所示,則該物塊的質(zhì)量為______g,密度為________g/cm3

(4)若小明先測出礦石的體積,再測出礦石的質(zhì)量,這樣測出的密度比上述結(jié)果偏______ (選填“大”或“小”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是常用的一個(gè)插線板。小華在使用中發(fā)現(xiàn):插線板上的指示燈在開關(guān)斷開時(shí)不發(fā)光,插孔不能提供工作電壓;而在開關(guān)閉合時(shí)指示燈發(fā)光,插孔可以提供電壓。根據(jù)上述現(xiàn)象可知指示燈和開關(guān)是_____的(選填串聯(lián)并聯(lián)),使用三角插頭和三孔插座,目的是將用電器的金屬外殼與_____相連,防止觸電。連在插線板上的用電器_____不能超過插線板的最大負(fù)荷。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小剛在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)

(1)一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑。由圖可知,凸透鏡對光線具有______作用,該凸透鏡的焦距是______cm

(2)點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度上,目的是______

(3)實(shí)驗(yàn)中無論怎樣移動(dòng)光屏,光屏都得不到像,可能的原因:______

(4)將蠟燭移至光具座上35cm刻度線處,凸透鏡位置不變,移動(dòng)光屏直至成清晰的像,像的特點(diǎn)是倒立、______的實(shí)像;生活中的______就是利用這個(gè)規(guī)律制成的。

(5)蠟燭隨著燃燒而變短,光屏上的像將向______(填)移動(dòng)。

(6)在實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)光屏上出現(xiàn)清晰的像時(shí),用不透光的紙板擋住凸透鏡的左半部,此時(shí)光屏上的像將______

A.像的大小、形狀不變,像的亮度變暗

B.像的左半部消失

C.像的右半部消失

D.像縮小一半

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一個(gè)噴水池,在池底的中央安裝了一只射燈。池內(nèi)無水時(shí)射燈發(fā)出的一束光照在池壁上,S點(diǎn)形成一個(gè)亮斑,如圖所示。現(xiàn)往池內(nèi)注水,水面升至a位置時(shí),站在池旁的人看到亮斑的位置在P點(diǎn);如果水面上升至b位置時(shí),人看到亮斑的位置在Q點(diǎn),則 

A. P點(diǎn)在S點(diǎn)的上方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)的上方

B. P點(diǎn)在S點(diǎn)的上方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)處

C. P點(diǎn)在S點(diǎn)的下方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)的上方

D. P點(diǎn)在S點(diǎn)的下方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)處

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華利用帶釘?shù)哪緣K、沙土、鉤碼來探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān),分析比較圖示,下列說法錯(cuò)誤的是(  )

A. 本實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法

B. 由甲、乙兩圖可知壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)

C. 由甲、乙兩圖可知壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)

D. 該實(shí)驗(yàn)通過比較釘子陷入沙土中的深度來比較壓力的作用效果

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在進(jìn)行“光的反射規(guī)律”的探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

如圖,把一面平面鏡M平放在平臺上,把一個(gè)白色硬紙板豎立在平面鏡上。硬紙板是由E、F兩塊粘接起來的,可以繞接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng),ON垂直于鏡面。

(1)先使E、F兩塊紙板在同一平面上(如圖甲),讓入射光線沿紙板射向鏡面上O點(diǎn),觀察到從鏡面反射的光線方向與入射光線的方向________________(填“相同”或“不同”)。

(2)使入射角度變大,觀察到反射角隨著___________(填“變小”、“變大”或“不變”)。用量角器量出反射角和入射角的大小,比較兩角的大小可得到的結(jié)論是:____________________________

(3)把紙板F向后折,如圖乙所示,______(填“能”或“不能”)看到反射光線,可得到的結(jié)論是:______

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同步練習(xí)冊答案
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