Question

（2009?盧灣區(qū)二模）某小組同學探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關．
（1）他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像，玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗，提出猜想：①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關．②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關．為了驗證猜想，該小組同學在調(diào)好的天平左右兩盤，分別放上實心鐵塊、鋁塊和銅塊，實驗操作和現(xiàn)象如圖（a）、（b）、（c）、（d）、（e）所示．

根據(jù)圖

（b）、（c）

的實驗操作和現(xiàn)象，可以驗證猜想②是正確的．
（2）驗證了猜想后，該小組同學同學經(jīng)過分析、討論，決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關系．他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗，用量筒和天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量，并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中．
表一：

實驗 序號	體積 （厘米3）	質(zhì)量 （克）
1	1	8.9
2	3	26.7
3	9	80.1

表二：

實驗 序號	體積 （厘米3）	質(zhì)量 （克）
4	2	15.6
5	4	31.2
6	6	46.8

表三：

實驗 序號	體積 （厘米3）	質(zhì)量 （克）
7	5	13.5
8	10	27.0
9	15	40.5

①該小組同學分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了

排除實驗的偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍意義

．
②分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關系及相關條件，可得出的初步結(jié)論是：

同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比

．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結(jié)論是：

同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的

．
④在驗證了猜想后，為什么該小組同學選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關系？請簡要說明理由．

物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關系．

．

Answer 1

分析：分析時，要運用控制變量的思想，對表格中的數(shù)據(jù)關系進行分析，獲得結(jié)論；在描述結(jié)論時，要體現(xiàn)出相同量以及變化量之間的關系．

解答：解：（1）為了驗證物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關，根據(jù)控制變量的思想，就應選取體積相同的不同材料的金屬塊進行實驗；故根據(jù)圖（b）和（c）驗證；
（2）①若只對一種材料的物體進行實驗，實驗結(jié)論會存在偶然性，為排除偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍意義，則必須選用多種材料的物體進行實驗；
②同有關表格內(nèi)的材料是相同的，故對比同表格內(nèi)的三組數(shù)據(jù)，其材料相同，質(zhì)量和體積都按相同的倍數(shù)增大；可得結(jié)論--同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比．
③綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關條件，不難看出同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的．
④在驗證了猜想后，該小組同學選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關系，是因為物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關系．
故答案為：（1）（b）、（c）．
（2）①使實驗結(jié)論具有普遍意義．
②同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比．
③同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的．
④物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關系．

點評：本題考查了學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納能力，這類題型是常見題型，也是常考的題型．結(jié)論的成立是建立在條件的基礎上的，所以分析時一定要先找條件，即相同的量，然后通過比較得出結(jié)論．