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（2009?盧灣區二模）如圖所示，分別用力F₁、F₂、F₃勻速提起物體A，不考慮摩擦，三個力的大小關系是（　　）

A．F₁＜F₂＜F₃

B．F₁=F₂=F₃

C．F₁＞F₂＞F₃

D．F₂＞F₁=F₃

分析：定滑輪的特點不省力、但能改變力的方向，定滑輪實質是一個等臂杠桿．

解答：解：因為定滑輪相當于一等臂杠桿，只能改變力的方向，而不省力，故定滑輪拉同一重物G，沿三個不同方向，用的拉力大小相等，
即F₁、F₂、F₃都等于物體的重力．故B符合題意．
故選B．

點評：本題主要考查學生對定滑輪工作特點的了解和掌握，知道定滑輪的特點：不省力但可以改變力的方向．

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（2009?盧灣區二模）上海豫園前的九曲橋有“九曲印月”和“曲橋泛鯉”兩絕，其中“印月”是由于光的

反射

現象所形成的；“鯉”是由于光的

折射

現象所形成的

虛

像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?盧灣區二模）甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-t圖象如圖所示．經過6秒，兩車的位置關系是（　　）

A．甲在乙前面0.3米處

B．甲在乙前面0.6米處

C．乙在甲前面0.3米處

D．乙在甲前面0.6米處

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?盧灣區二模）在圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，電路正常工作．過了一會兒，燈L熄滅，兩個電表中只有一個電表的示數變小．若電路中只有一處故障，且只發生在燈L或電阻R上，正確的判斷是（　　）

A．一定是電阻R斷路，電流表的示數變小

B．一定是燈L斷路，電壓表的示數變大

C．可能是電阻R短路，電流表的示數變大

D．可能是燈L短路，電壓表的示數變小

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?盧灣區二模）某小組同學探究物體的質量與哪些因素有關．
（1）他們根據生活中“小鐵釘和大鐵錘的質量不同”和“同樣的塑像，玻璃制品和石膏制品的質量不同”的經驗，提出猜想：①物體的質量可能與物體的體積有關．②物體的質量可能與物質的種類有關．為了驗證猜想，該小組同學在調好的天平左右兩盤，分別放上實心鐵塊、鋁塊和銅塊，實驗操作和現象如圖（a）、（b）、（c）、（d）、（e）所示．

根據圖

（b）、（c）

的實驗操作和現象，可以驗證猜想②是正確的．
（2）驗證了猜想后，該小組同學同學經過分析、討論，決定繼續探究物體的質量與體積的關系．他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗，用量筒和天平分別測出它們在不同體積時的質量，并將實驗測得的數據分別記錄在表一、表二和表三中．
表一：

實驗序號	體積（厘米³）	質量（克）
1	1	8.9
2	3	26.7
3	9	80.1

表二：

實驗序號	體積（厘米³）	質量（克）
4	2	15.6
5	4	31.2
6	6	46.8

表三：

實驗序號	體積（厘米³）	質量（克）
7	5	13.5
8	10	27.0
9	15	40.5

①該小組同學分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了

排除實驗的偶然性，使實驗結論具有普遍意義

．
②分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）中的體積與質量變化的倍數關系及相關條件，可得出的初步結論是：

同種物質，質量與體積成正比

．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數據及相關條件，可得出的初步結論是：

同種物質，質量與體積的比值是相同的；不同物質，質量與體積的比值是不同的

．
④在驗證了猜想后，為什么該小組同學選擇繼續探究物體的質量與體積的關系？請簡要說明理由．

物體的質量與體積還可能存在定量關系．

．

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