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小明和小芳在做“連接串聯電路”的實驗中,不慎把電路中的一個燈泡打碎了.此時,他們驚奇地發現:這小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了.他們對此提出了問題:打碎玻璃的小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發生了什么變化?針對提出的問題,請你提出一種猜想,并設計一種驗證你猜想的實驗方案,并說明根據你實驗收集的證據如何驗證你的猜想.
(1)猜想:______.
(2)方案:______.
【答案】分析:猜想:完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關.
用電壓表和電流表先測出玻璃外殼未打碎時小燈泡的電阻R1,再測出玻璃外殼打碎時小燈泡的電阻R2,比較電阻R1和R2的大小.
解答:解:(1)猜想:完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關.
(2)方案:將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯在電路中,用電流表測出電流I1,用電壓表測出其兩端電壓U1,計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1;用一個新的小燈泡(規格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與前面相同的方法測出小燈泡的電阻R2.比較R1與R2,如果R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關;如果R1=R2,則無關.
點評:此題通過實驗考查了燈泡玻璃外殼的作用,以及外殼破碎后燈絲電阻變化,要知道通過燈泡的亮度來顯示電阻大小.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?寧陽縣模擬)小明和小芳在做“連接串聯電路”的實驗中,不慎把電路中的一個燈泡打碎了.此時,他們驚奇地發現:這小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了.他們對此提出了問題:打碎玻璃的小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發生了什么變化?針對提出的問題,請你提出一種猜想,并設計一種驗證你猜想的實驗方案,并說明根據你實驗收集的證據如何驗證你的猜想.
(1)猜想:
完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關
完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關

(2)方案:
將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯在電路中,用電流表測出電流I1,用電壓表測出其兩端電壓U1,計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1;用一個新的小燈泡(規格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與前面相同的方法測出小燈泡的電阻R2.比較R1與R2,如果R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關;如果R1=R2,則無關.
將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯在電路中,用電流表測出電流I1,用電壓表測出其兩端電壓U1,計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1;用一個新的小燈泡(規格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與前面相同的方法測出小燈泡的電阻R2.比較R1與R2,如果R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關;如果R1=R2,則無關.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明和小芳在做“連接串聯電路”的實驗中,不慎把電路中的一個燈泡打碎了.此時,他們驚奇地發現:這個燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了.他們對此提出了以下問題.
小明:打碎玻璃的燈泡中仍有電流通過,卻幾乎不發光,那么玻璃外殼的作用究竟是什么?
小芳:打碎玻璃的燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的燈泡的電阻發生了什么變化?
請按要求回答下列問題:
(1)針對小明的問題,請你給出一個比較合理的猜想:
玻璃外殼的作用是阻止熱量散失
玻璃外殼的作用是阻止熱量散失

(2)針對小芳的問題,請你提出一種猜想,設計一個實驗方案驗證你的猜想.
猜想:
打碎玻璃的小燈泡的電阻變小了
打碎玻璃的小燈泡的電阻變小了

方案:
a.將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯在電路中,用電流表測出電 流I1,用電壓表測出其兩端電壓U1.計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1
b.用一個新的小燈泡(規格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與a相同的方法測出此燈泡電阻R2
c.比較R1與R2,如R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關;如R1=R2,則無關.
a.將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯在電路中,用電流表測出電 流I1,用電壓表測出其兩端電壓U1.計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1
b.用一個新的小燈泡(規格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與a相同的方法測出此燈泡電阻R2
c.比較R1與R2,如R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關;如R1=R2,則無關.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小明和小芳在做“連接串聯電路”的實驗中,不慎把電路中的一個燈泡打碎了.此時,他們驚奇地發現:這個燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了.他們對此提出了以下問題.
小明:打碎玻璃的燈泡中仍有電流通過,卻幾乎不發光,那么玻璃外殼的作用究竟是什么?
小芳:打碎玻璃的燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的燈泡的電阻發生了什么變化?
請按要求回答下列問題:
(1)針對小明的問題,請你給出一個比較合理的猜想:______;
(2)針對小芳的問題,請你提出一種猜想,設計一個實驗方案驗證你的猜想.
猜想:______.
方案:______.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小芳在做“連接串聯電路”的實驗中,不慎把電路中的一個燈泡打碎了.此時,他們驚奇地發現:這小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了.他們對此提出了問題:打碎玻璃的小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發生了什么變化?針對提出的問題,請你提出一種猜想,并設計一種驗證你猜想的實驗方案,并說明根據你實驗收集的證據如何驗證你的猜想.

(1)猜想:____________                     ________________________________.

(2)方案:

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科目:初中物理 來源:2011年山東省寧陽縣中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

小明和小芳在做“連接串聯電路”的實驗中,不慎把電路中的一個燈泡打碎了.此時,他們驚奇地發現:這小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了.他們對此提出了問題:打碎玻璃的小燈泡幾乎不發光,可與其串聯的另一個燈泡不僅沒有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發生了什么變化?針對提出的問題,請你提出一種猜想,并設計一種驗證你猜想的實驗方案,并說明根據你實驗收集的證據如何驗證你的猜想.
(1)猜想:______.
(2)方案:______.

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