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甲、乙兩物體從同一地點同時向相同方向做直線運動,其s﹣t圖象如圖所示,由圖象可知( )

A.兩物體在0~10s內都做勻速運動,且v甲>v乙

B.兩物體在15~20s內都做勻速運動,且v甲<v乙

C.兩物體在15s末相遇,且0~15s內通過的路程相等

D.兩物體在20s末相遇,且0~20s內通過的路程相等

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省煙臺市初二期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

張濤同學對于身邊物理量的大小進行了估測,其中最接近實際的是( )

A.一支新2B鉛筆的長度是15dm

B.一頁紙的厚度是90mm

C.一塊橡皮從課桌調到地上的時間約為5s

D.成年人正常步行的速度約為1.2m/s

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省威海市初二期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動,它們的s﹣t圖象分別如圖(a)和(b)所示.兩小車的速度關系及運動6秒后兩小車之間的距離s為( )

A.v甲<v乙;s=1.2米 B.v甲>v乙;s=0.6米

C.v甲>v乙;s=1.2米 D.v甲=v乙;s=0.6米

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省威海市乳山市初二期中物理卷(解析版) 題型:實驗題

小明同學在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時,想起了走過教學大樓門廳內的大平面鏡時的情景:靠近鏡子時,感覺自己的像變大了,遠離鏡子時感覺像變小了.自己的感覺對嗎?在老師和同學們的幫助下小時進行了實驗探究.小時所用的實驗裝置如圖所示(其中的透明玻璃板作為平面鏡).主要實驗步驟如下:

(1)在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A,在玻璃板后面移動一支沒有點燃的相同的蠟燭B.當把蠟燭B移動到某一位置的時候,發現蠟燭B與蠟燭A的像重合,測量并記錄此時物、像和玻璃板之間的位置關系.

(2)多次改變蠟燭A到平面鏡的距離,在平面鏡后移動蠟燭B,發現總能找到一個對應位置,在鏡前從不同角度觀察,蠟燭B與蠟燭A的像均重合,測量并記錄每次實驗的相關數據.

請根據以上敘述回答下列問題:

①根據以上實驗步驟可知,能驗證小明感覺的是步驟 (選填(1)或(2));

②“探究平面鏡成像的特點”實驗得到的結論是:平面鏡所成像的大小與 ,像和物體到平面鏡的距離 ,像和物體的連線與鏡面

③若用光屏代替蠟燭B,在玻璃板后面觀察光屏,將 (選填“能”或“不能”)觀察到蠟燭A的像,說明所成的是 像(選填“虛”或“實”).

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省威海市乳山市初二期中物理卷(解析版) 題型:填空題

“掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語故事.從物理學角度分析,盜賊所犯的錯誤是:既沒有阻止聲音的 ,又沒有阻止聲音的

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省威海市乳山市初二期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

小明仔細觀察了如圖所示的光路圖,總結出以下幾條結論,其中不正確的是( )

A.光從玻璃射入空氣時,折射角小于入射角

B.光發生反射時,反射角等于入射角

C.光從空氣射入玻璃時,入射角大于折射角

D.光在同一種均勻介質中沿直線傳播

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省威海市初二期中物理卷(解析版) 題型:計算題

每位司機都有一個反應時間,反應時間是指司機從發現情況到開始采取措施制動剎車所需要的時間.如果一位司機的反應時間約為0.5s,當他駕駛的汽車以54km/h的速度在平直的公路上勻速行駛時,突然發現前方有緊急情況而采取緊急制動剎車動作后,由于慣性的原因汽車繼續向前滑行了大約4s后停止,汽車在這4s內的平均速度約為8m/s.求:

(1)在反應時間內汽車行駛的距離有多長?

(2)司機采取緊急制動剎車動作后,汽車繼續向前滑行的距離有多長?

(3)假如司機發現的情況是你正欲橫穿公路,則你應在距離汽車至少多少米的位置開始橫穿才能保證安全通過?

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省威海市初二期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關聲現象的說法中正確的是( )

A.摩托車上安裝消聲器的目的是為了從聲源處減小噪聲

B.我們能區分不同同學說話的聲音,是因為他們的音色不同

C.只要物體在振動,我們就一定能聽到聲音

D.在醫院里醫生通常利用超聲波震動除去人體內的結石,說明聲波能傳遞能量

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省臨沂市沂南縣初二期中物理卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它.

(1)小明看不到硬幣,這是因為光在均勻介質中沿 傳播;

(2)將平面鏡放到碗邊適當的位置,小明在A處通過平面鏡看到了硬幣的虛像,這是利用了光的 現象;

(3)沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處也能看到硬幣的虛像,這是利用了光的 現象.

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