【題目】如圖甲所示,是小明和同學做“測量小燈泡正常發光時電阻”實驗的電路,已知電源電壓為 6V,小燈泡正常發光時的電壓為 2.5V,正常發光時燈絲的電阻約為 10Ω.
(1)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應置于最_____端(選填“左”或“右”).若實驗室有三種規格的滑動變阻器,分別是甲“10Ω,1A”、乙“20Ω,0.5A、丙“50Ω,0.2A”,則小明應選用_____(選填“甲”、乙”或“丙”).當小明完成電路連接并閉合開關后,發現燈泡不亮、電流表電壓表都無示數,出現這種故障的可能原因是_____(填字母代號).
A.燈泡短路B.燈泡斷路C.滑動變阻器短路D.滑動變阻器斷路
(2)當滑動變阻器的滑片在某一位置時,電壓表的示數如圖乙所示,為了使燈泡正常發光,應將滑片向_____(選填“左”或“右”)移動;小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖丙所示,通過圖象可知小燈泡正常發光時的電阻為_____Ω.
(3)小明認為,用上述器材不做增減,也可以研究電流與電壓的關系,你覺得這個想法是_____(選填“正確”或“錯誤”)的.
(4)另一組同學小勇在連接好電路后,閉合開關,在移動滑動變阻器滑片 P 的過程中發現:燈泡變亮時電壓表示數變。粺襞葑儼禃r,電壓表示數變大.經檢查所用器材完好,出現這種現象的原因可能是_____.
(5)小楊來到實驗室最晚,發現桌上有:導線若干,開關一個,電源電壓未知的電源,標有“30Ω,2A”字樣的滑動變阻器,待測定值電阻 Rx,一個電流表和一個已經內部斷路損壞的電壓表,小楊依然按照圖甲電路圖連線.按規范操作連完后,剛閉合開關發現電流表示數為 0.18A,移動滑片電流表能達到最大電流為 0.48A,則Rx的阻值為_____Ω.
【答案】 左 乙 D 右 8.3 錯誤 電壓表與滑動變阻器并聯了 18
【解析】(1)滑動變阻器的下面接了右邊的接線柱,為了保護電路,所以應將滑片移至最左端,使其阻值最大;
當燈泡正常發光時,變阻器兩端的電壓;
額定電流大約為;
此時滑動變阻器的電阻應為:
所以甲的電阻太小,丙的電阻太大,乙比較適合.
連好電路,閉合開關,移動變阻器滑片P,發現小燈泡始終不亮,電流表無示數,說明電路斷路;電壓表沒有示數,說明電壓表與電源的兩端不相連,所以燈泡以外的地方發生斷路,即滑動變阻器斷路,D正確;
(2)由圖乙所示,燈泡兩端的電壓等于2.2V,低于額定電壓,要使燈泡正常發光,需減小滑動變阻器的阻值,將滑片向右端滑動;
由圖丙知,當U=2.5 V時,電流I=0.3 A,所以小燈泡的電阻為:
.
(3)要研究電流與電壓的關系,需要控制電阻相同,而燈絲的電阻隨溫度的升高而增大,所以用小燈泡不可以研究電流與電壓的關系.
(4)燈泡變亮,說明電流變大,此時燈泡兩端的電壓變大,滑動變阻器兩端的電壓變小,電壓表的示數變小,說明電壓表與滑動變阻器并聯了;
(5)剛閉合開關發現電流表示數為0.18 A,此時滑動變阻器接入電路的阻值最大,
則電源電壓: -----①
移動滑片電流表能達到最大電流0.48A,此時滑動變阻器接入電路的阻值為零,
則電源電壓: ------②
由①②可得:R=18 Ω.
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【題目】回顧實驗和探究,探究并聯電路的電流規律:
器材 | 電源、導線、開關、兩個小燈泡、_____. |
過程 | (1)將燈L1、L2_____聯.連接電路時,開關應處于_____狀態,目的是_____. (2)將電流表分別L1、L2_____聯,測出通過燈泡L1、L2中的電流,通過L1的電流如圖甲所示,請連接測量通過L1電流的實物圖. (3)測出干路電流為0.56A,請方框中畫出測干路電流的電路圖,并在乙圖中標出L2中電流. |
結論 | 并聯電路中,干路電流等于各支路電流_____. |
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【題目】(6分)某型號的電飯鍋有兩擋,其原理如圖所示,電阻R1=44Ω.當開關S閉合時,電飯鍋處于高溫擋,當開關S斷開時,電飯鍋處于燜飯、保溫擋,燜飯、保溫時電飯鍋的功率為高溫擋功率的0.02倍.求:
(1)高溫擋的功率;
(2)燜飯、保溫時電路中的電流;
(3)電阻R2的阻值.
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【題目】(1)如圖甲是某科技館看到的靜電游戲“怒發沖冠”,這是因為人接觸靜電球時,人體是_______(選填“導體”或“絕緣體”),電荷通過人體傳到頭發上,由于頭發帶有同種電荷相互______而使頭發豎起來.
(2)如圖乙所示實驗裝置中, 為廢燈泡的玻璃芯(鎢絲已斷),圖中小磁針處于靜止狀態.當用酒精燈把玻璃芯加熱到紅熾狀態時,發現小磁針發生了偏轉,表明紅熾的玻璃的電阻__________(填“變大”、“變小”),此時小磁針的__________(填“
”或“
”)將向螺線管偏轉.
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【題目】炎熱的夏天,電風扇給我們帶來了絲絲涼意.小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小,愛動腦筋的他思考:電風扇吹出的風的強度與哪些因素有關呢?并對此提出了兩個猜想:
猜想一:電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關;
猜想二:電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關.
為驗證上述猜想,小林同學設計了圖甲裝置:將紙板固定在支架上(支架未畫出),硬質紙板
與輕桿固定后懸掛在紙板
上的轉軸
處.紙板
和輕桿可繞轉軸
來回自由擺而不會與紙板
碰撞,且紙板
和紙板
兩平面垂直.將電風扇放在紙板
左側并正對紙板
.圖中
是紙板
自然下垂時(虛線)到電風扇的水平距離;
是電風扇吹動紙板
向右擺穩定后輕桿與其自然下垂時(虛線)的夾角,
越大,說明電風扇吹出風的強度越強.
(1)實驗時小林發現,用于實驗的電風扇轉速不能調,于是他先對猜想二進行了探究.保持電風扇的__________不變,移動電風扇,使分別等于
、
、
、
,在紙板
上分別描下紙板
被電風扇吹動后穩定時輕桿的位置
、
、
、
,如圖乙所示(輕桿和紙板
未畫出),分別連接
、
、
、
,比較四次實驗中
的大小,可知猜想二是__________.(選填“正確的”或“錯誤的”)
(2)為了探究猜想一,小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個__________與電風扇的電動機__________(選填“串聯”或“并聯”).在探究猜想一時,除增加一個滑動變阻器外,其它器材仍與圖甲相同.在探究過程中,還要保持__________(填物理量符號)不變.
(3)你認為電風扇吹出的風的強度還可能與風扇葉片的____________________有關.(寫出一個合理答案)
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【題目】如圖所示,是一照明系統模擬控制電路.已知電源電壓 U=4.5V,定值電阻R1=5Ω,滑動變阻器 R2上標有“25Ω 1A”字樣,R3為光敏電阻,其阻值與光照度E的大小遵循某函數規律,部分數據如下表所示(相同條件下,光越強,光照度越大,光照度單位為勒克斯,符號為lx,白天光照度大于3lx).當 R1兩端電壓(即控制開關自動啟動電壓)低至0.5V時,控制開關自動啟動照明系統(不考慮控制開關對虛線框內電路的影響).利用該裝置可以實現當光照度低至某一設定值E0時,照明系統內照明燈自動工作,求:
(1)當控制開關啟動照明系統時,電路中的電流;
(2)閉合開關S,將滑片P移至b端,當控制開關自動啟動照明系統時,E0為多少 lx;
(3)為節約電能,有時要求使E0=0.5lx,在不更換電源、滑動變阻器 R2、R3和不改變控制開關自動啟動電壓的情況下,若 R1可更換成其他阻值的定值電阻,求定值電阻R1可更換的阻值范圍.
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【題目】“可燃冰”作為新型能源,有著巨大的開發使用潛力同等條件下,“可燃冰”完全燃燒放出的熱量達到煤氣的數十倍,這說明“可燃冰”的_____很大.若以10倍的關系粗略計算,1.5kg“可燃冰”完全燃燒放出的熱量可以使_____kg的水升高40℃.[c水=4.2×103J/(kg.℃),q煤氣=4.2×107J/kg].
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【題目】晚上,在桌面上鋪一張白紙,把一塊小平面鏡平放在紙上,讓手電筒的光正對著平面鏡照射,如圖所示,從側面看去,是( )
A. 白紙和平面鏡都較亮
B. 白紙和平面鏡都較暗
C. 白紙被照亮而平面鏡較暗
D. 平面鏡被照亮而白紙較暗
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【題目】小軍同學騎車上學,因為趕時間經常忘記收起自行車支架便騎車或沒有鎖車就離開,因此他想設計提醒收支架和鎖車的電路.要求:當車的支架支起(開關 S1 閉合)時,電鈴 響起,提醒鎖車;當車上好鎖抽出鑰匙(開關 S2 斷開)后,電鈴停止發聲.他設計如圖 所示的四個電路,符合要求的是
A. B.
C. D.
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