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17.某同學用如圖所示的電路驗證“在導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比”,電源電壓恒定.他多次只改變電阻箱R1的阻值,依次測得相應的電流值,如表所示:
實驗序號R1I/A
50.30
100.20
150.15
(1)閉合開關后,旋轉電阻箱R1時發現電流表沒有示數,電壓表有明顯的示數.則發生故障的原因可能是R1斷路.
(2)根據表中數據得到:通過導體的電流與導體的電阻不成(選填“成”或“不成”)反比;
(3)此實驗中,電源電壓為3V.

分析 (1)閉合開關后,旋轉電阻箱R1時電流表無示數,說明電路存在斷路;電壓表有示數,說明電壓表與電源兩極相連,電壓表并聯電路之外電路不存在斷路,則可能與電壓表并聯的R1斷路;
(2)縱向比較表中數據得出結論;
(3)由串聯電路的特點,根據變阻器連入電路中的阻值大小不變列方程求電源電壓;

解答 解:(1)閉合開關后,旋轉電阻箱R1時電流表無示數,說明電路存在斷路;電壓表有示數,說明電壓表與電源兩極相連,則電壓表和R1之外的電路不存在斷路,則可能與電壓表并聯的R1斷路;
(2)第2次實驗與第1次實驗數據相比,電阻是原來的2倍,但通過的電流為原來的$\frac{0.20}{0.30}=\frac{2}{3}$≠$\frac{1}{2}$,所以通過導體的電流與導體的電阻不成反比,分析其它實驗數據也可得類似的結論;
(3)分析操作過程,實驗中滑動變阻的滑片沒有移動,其連入電路中的電阻大小是一定的,設電源電壓為U;
則第1次實驗時,電阻箱的電壓U1=R1I1,變阻器的電壓為U變1=U-U1
同理,第2次電阻箱的電壓U2=R2I2,變阻器的電壓為U變2=U-U2
根據歐姆定律和變阻器的阻值大小不變有:$\frac{U{-R}_{1}{I}_{1}}{{I}_{1}}=\frac{U{-{R}_{2}I}_{2}}{{I}_{2}}$,
代入數據可得:$\frac{U-5Ω×0.30A}{0.30A}=\frac{U-10Ω×0.20A}{0.20A}$,
解得電源電壓U=3V;
故答案為:
(1)R1斷路;  (2)不成;  (3)3.

點評 探究通過導體的電流與導體的電阻的關系時,應通過移動變阻器的滑片保持導體的電壓不變,本題中沒有這個操作而直接讀數,因此沒有得出在電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比的結論.

練習冊系列答案
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7.在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中,蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示,此時在光屏上得到燭焰清晰的圖象;若保持透鏡位置不動,將蠟燭移到光具座的35cm刻度處,對于此時像的性質判斷正確的是(  )
A.一定是倒立放大的像B.一定是正立縮小的像
C.一定是倒立縮小的像D.一定是正立放大的像

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8.在探究電流與電阻關系的實驗中,其中電源電壓恒為4.5V.
(1)實驗中,小明測得的數據如表所示,其中第2次實驗中電流表的示數如圖所示,是0.2A.
(2)根據表中的數據可以得出的結論是:電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
(3)結合表中的數據可知:實驗中,定值電阻兩端的電壓保持為2V,所選用的滑動變阻器的最大阻值至少是25Ω.
次數1234
電阻/R5101520
電流/A0.40.130.10

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5.小敏利用如圖甲所示的電路研究電流與電阻的關系.

(1)請根據圖甲電路圖,將圖乙電路連接完整(導線不能交叉).
(2)閉合開關前,變阻器滑片應在A端(填字母).
(3)實驗中,更換不同電阻后,應調節滑動變阻器,使定值電阻R兩端電壓不變.如圖丙是某次測量的電流表示數,此時,通過R的電流是0.3安.
(4)根據測得的電壓和電流值,繪制成如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可以得出結論:電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.

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12.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關?
【猜想與假設】
猜想一:可能與籃球的材質有關;    
猜想二:可能與籃球的充氣情況有關(寫一個).
【制定計劃與設計實驗】
在探究猜想一時,我們只選擇材質不同、其他因素都相同的籃球,設計了以下實驗方案.
方案一:其他條件都相同,用力向下拍不同的籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落,觀察比較它們反彈后高度;
方案三:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度,觀察比較它們所需自由下落高度.
【評估與交流】
(1)按照方案一探究,其不足之處是很難控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強(強/弱);像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學上,我們把這種研究方法稱之為轉換法.
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱 (強/弱).
【拓展應用】
類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強(強/弱).

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(4)若測量中硬棒掛書包一端下沉,你有什么辦法讓硬棒恢復水平平衡?(寫一種方法)

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