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11.如圖甲所示的實驗現象表明真空不能傳聲.如圖乙為了研究尺發出的聲音,小捷將一把鋼尺的一部分伸出桌面,另一部分壓在桌面上,如圖所示,壓尺時應該壓住圖中的B(A/B)點.用手撥動其伸出桌外的一端,保持尺伸出桌面的長度不變,輕撥與重撥鋼尺,則鋼尺發出聲音的響度不同.

分析 (1)聲音傳播的條件:聲音的傳播需要介質,真空不能傳聲;
(2)根據壓尺時位置不同,發聲體不同確定A點還是B點;
聲音的響度與聲源振動的幅度有關,振動幅度越大,響度越大.

解答 解:
(1)如圖所示,用抽氣機向外抽出玻璃罩內的空氣,會聽到鬧鐘的聲音越來越小,說明聲音的傳播需要介質,進一步推理可以得出:真空不能傳聲;
(2)因為是研究尺發出的聲音,若壓尺時壓住圖中的A點,將是鋼尺拍打桌面發出的聲音,所以壓尺時應該壓住圖中的B點,撥動鋼尺,鋼尺振動發聲;
用手撥動其伸出桌外的一端,保持尺伸出桌面的長度不變(尺子的振動快慢相同),輕撥與重撥鋼尺,會使鋼尺振動的幅度不同,振幅越大,發出聲音的響度越大,相反,響度會越小.
故答案為:真空不能傳聲;B;長度;響度.

點評 此題考查了聲音的傳播條件和音調與響度的影響因素,探究過程應用了推理法和控制變量法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,
(1)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上4個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.

(2)如果再在A、B兩處各加掛一個鉤碼,杠桿的左(選填“左”或“右”)端將會下沉.此后,小紅又經過多次實驗,得出的杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂.
(3)他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重1N.當杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.理由是測力計拉力的力臂小于4格.
(4)實驗中,用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因為該種方式D.
A.一個人無法獨立操作        
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合            
D.力和力臂數目過多
(5)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中B.
A.沒有改變力的大小  
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點  
D.實驗次數較少,結論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.在如圖所示的電路中,兩燈串聯的是哪幾個(  )
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

19.如圖所示,OO'為凸透鏡的主光軸,S'為點光源S經凸透鏡所成的像,SA為光源S發出的一條光線.請在圖中適當的位置畫出凸透鏡,并完成光線SA通過凸透鏡的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖1所示,俊俊同學能聽到同桌同學輕扣桌面的聲音,說明固體可以傳聲;如圖2是探究聲音產生及其特性的小實驗:
(1)用手撥動塑料尺,塑料尺會發出聲音,說明聲音是由物體的振動而產生.
(2)若增大撥動塑料尺振動的力度,則聲音的響度增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小明學習了電功率后,用額定電壓分別為2.5V、6V的燈泡L1和L2設計了如圖1所示的電路圖,來探究燈泡的發光亮度與哪些因素有關.
(1)小燈泡發光時,將電能轉化為內能和光能.
(2)探究L1的亮度時,只閉合S、S1,發現電壓表有示數,電流表無示數,則電路故障可能是:燈泡處斷路.
排除故障后,繼續實驗,收集的數據及現象如表一.
                                 表一
電壓/V電流/A亮暗情況
110.16
21.50.22較亮
32.50.28
表二
電壓/V電流/A亮暗情況
410.28很暗
52.50.38
660.72很亮
(3)探究L2的亮度時,只閉合S、S2,進行實驗,收集的數據及現象如表二.
(4)分析兩表可知,同一規格的小燈泡發光亮度與實際功率有關,不同規格的小燈泡發光亮度還應與電能轉化為光能的轉化效率有關.
(5)完成探究后,小明用電源、電流表、滑動變阻器、電阻箱()各1個、2個開關及若干條導線,對額定電流為0.1A的小燈泡的額定功率進行了測定.根據他設計的電路圖,寫出實驗步驟及測定額定功率的表達式.
實驗步驟:
 ①根據如圖2所示的電路圖連接實物電路;
②只閉合S1,移動變阻器滑片,使電流表示數為0.1A
③斷開S1,閉合S2,滑片不動,調節電阻箱,當電流表示數為0.1A時,讀出電阻箱連入電路中的電阻為R
表達式:P=(0.1A)2R.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小靜測量滑輪組的機械效率,使用如圖所示的裝置,圖中鉤碼重2N,豎直向上拉彈簧測力計使鉤碼勻速從圖甲上升到圖乙的位置,上升過程中彈簧測力計的指針一直指在圖丙所示的刻度.
(1)請將實驗表格填寫完整:
鉤碼重G(N)彈簧測力計的示數F(N)鉤碼上升高度h(m)彈簧測力計移動距離s(m)有用功
W(J)
總功
W(J)
機械效率
η
20.80.10.30.20.2483.3%
(2)小靜繼續利用如圖丁研究提高滑輪組的機械效率的方法,實驗數據如表,
鉤碼重G(N)彈簧測力計的示數F(N)鉤碼上升高度h(m)彈簧測力計移動距離s(m)有用功
W(J)
總功
W(J)
機械效率
η
41.50.10.30.40.5488.9%
62.20.10.30.60.6690.9%
由實驗數據可得出結論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越高.
(3)若小靜改用二個動滑輪二個定滑輪來提升原來的重物,如圖丁,則彈簧秤的示數將變小(填變大、變小、不變);但由于動滑輪自重增大,對動滑輪所做的額外功增大(選填“增大”或“減小”),此時滑輪組機械效率將變小(填變大、變小、不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.某人在山谷間拍了一下手,經過0.5s聽到右邊山坡反射回來的聲音,又經過1.5s,聽到左邊山坡反射回來的聲音.已知聲音在空氣中的傳播速度340m/s,求:
(1)人與右邊山坡的距離;
(2)這個山谷的寬度大約是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.醫生給孕婦做B超,說明聲音能夠傳遞信息,地震產生的聲波屬于次聲波(填“次聲波”或“超聲波”),所以人們很難在地震前感知到.

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