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3、把長度和橫截面積都相等的銅線和鎳鉻合金線串聯在電路中，下列敘述正確的是（　　）

A、銅線和鎳鉻合金線的電阻值一定相等

B、銅線和鎳鉻合金線中的電流一定相等

C、銅線和鎳鉻合金線兩端電壓一定相等

D、銅線和鎳鉻合金線的電功率一定相等

分析：逐個分析選擇項中的物理情景，結合對應的物理知識然后確定答案．

解答：解：A、銅導線與鎳鉻合金線的長度和橫截面積相同，根據兩者的材料，可以確定銅導線的電阻比鎳鉻合金線的電阻要小．故A錯誤．
B、由于兩導線串聯在電路中，根據串聯電路中電流處處相等的特點可知，兩導線中的電流相等．故B正確．
C、兩導線中的電流相等，由于鎳鉻合金線的電阻大于銅導線的電阻，利用U=IR，可知，鎳鉻合金線兩端的電壓大于銅導線兩端的電壓．故C錯誤．
D、兩導線中的電流相等，鎳鉻合金線的電阻大于銅導線的電阻，利用公式P=I2R可知，鎳鉻合金線的電功率大于銅導線的功率．故D錯誤．
故選B

點評：利用電阻的決定因素來確定兩者電阻的不同，是解決此題的突破口．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

21、在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：
猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；
猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；
猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關．
如圖所示是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同，
（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟

的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟

長度

的關系，其結論是：

在導體材料和橫截面積相同時，導體越長，電阻越大

．
（3）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法．試根據學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：

研究電流與電壓和電阻的關系；

、

研究壓強與壓力和受力面積的關系；

．
（4）一般說來，所有物體都有電阻．探究過程中，又有同學提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關．請用一個如圖廢燈泡的燈芯設計一個實驗來研究這個問題，要求：寫出實驗方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?房山區一模）在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：
猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；
猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；
猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關．
如圖所示，是他們進行實驗探究的器材，演示版上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟

a、c

兩條線的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（2）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻與

材料

的關系，其結論是

在長度和橫截面積都相同時，材料不同的導體電阻不同

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，李老師引導同學們作了如下猜想：
猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；
猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；
猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關；
如圖是他們進行實驗探究時的器材，實驗板上固定了四根金屬導線，a、b、c三根的長均為1m，d的長度為0.5m；a、b的橫截面積相同，長均為1m，d的長度為0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟

a、c

的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小；
（2）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、b兩根金屬絲的電阻大小，可探究電阻跟

材料

的關系，結論是：

在長度和橫截面積都相同時，材料不同的導體電阻不同

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，李老師引導同學們作了如下的猜想：
猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；
猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；
猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關．
如圖是他們進行實驗探究時的器材，實驗板上固定了四根金屬導線，a、b、c三根的長均為1m，d的長度為0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積關系時，可依次把M、N跟

a、c

的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（2）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、b兩根金屬絲的電阻大小，可探究電阻跟

材料

的關系，結論是：

在長度和橫截面積都相同時，材料不同的導體電阻不同

．
（3）能否把M、N跟b、c兩端連接，比較電流？

不能

，理由是

b、c的材料、橫截面積都不同

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，某老師引導學生作了如下的猜想：
猜想1：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；
猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；
猜想3：導體的電阻可能跟導體的材料有關．
如圖是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．

（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟

a、c

長度

的關系，其結論是：

在材料和橫截面積都相同時，導線越長，電阻越大

．
（3）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟

材料

的關系，其結論是：

在長度和橫截面積都相同時，不同的導體電阻不同

．
（4）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為

控制變量

法．試根據學過的物理知識再列出一例用這種方法研究的問題：

研究電流通過導體時產生熱的多少與什么因素有關

．
（5）在探究過程中，又有同學提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關．如圖所示的實物電路圖中，AB部分為電阻絲．當電路接通后，用酒精燈給電阻緩慢加熱，觀察加熱前后電流表的示數的情況，看到的現象是示數

減小

．（選填“增大”，“不變”或“減小”）

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