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7.在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實驗中,小明用了下面兩組實驗裝置(如圖甲、乙所示),根據實驗數據繪出了水沸騰時的溫度-時間關系圖象(如圖丙所示).

(1)為探究“水的沸騰”實驗,他應選擇的裝置是乙.安裝器材時,小明應按照自下向上的順序進行;探究“冰的熔化”實驗中,小明發現冰熔化過快,應采取的操作是移去酒精燈(或增大的冰的質量或用冷水或增大燒杯中的水的質量),要完成這兩個實驗,都需要的測量儀器是溫度計和秒表.
(2)由丙圖可知,實驗固體物質屬于晶體(選晶體或非晶體),你判斷的依據是該固體熔化時溫度不變
(3)下表是小明分別探究“冰熔化”和“水沸騰”實驗的部分數據.
表一時間/min012345678
溫度/℃-6-4-2000123
表二時間/min0123456
溫度/℃909294?989898
根據數據回答下列問題:
①由表一、表二數據可發現冰熔化和水沸騰的過程中溫度都是保持不變(選填“升高”、“降低”或“保持不變”).
②小明發現水沸騰時,杯口不斷地冒出大量“白氣”,這是由于水蒸氣遇冷后液化成的小水珠(填物態變化名稱).
③小明得出水沸騰條件:達到沸點且繼續吸熱,但他發現撤掉酒精燈時,燒杯內的水沒有立即停止沸騰,你認為可能的原因鐵圈和石棉網的溫度高于水的沸點,水能繼續吸熱(寫出一條即可).

分析 (1)①探究“水的沸騰”實驗,需要對水直接加熱,據此選擇相應的裝置;
②加熱要用酒精燈的外焰加熱,在安裝器材時,先固定石棉網的位置,放上燒杯后,將溫度計的玻璃泡放入水中,再固定溫度計的位置;
③要減慢冰的熔化速度,可從怎樣讓燒杯中水的溫度升高的慢一些入手;
④探究“水的沸騰”實驗,需要測量水的溫度和加熱時間;探究“冰的熔化”實驗,需要測量冰和水的溫度以及加熱時間;
(2)晶體熔化時溫度不變;
(3)①晶體熔化時吸熱但溫度不變;水沸騰時吸熱但溫度不變;
②物質由氣態變為液態叫液化;
③水沸騰的條件:達到沸點,吸熱溫度不變.酒精燈加熱時,鐵圈和石棉網的溫度升高,高于水的溫度,移開酒精燈時,水還會從鐵圈和石棉網吸收熱量,繼續沸騰.

解答 解:
(1)①要探究“水的沸騰”實驗,需要對水直接加熱,應選擇乙裝置;
②加熱要用酒精燈的外焰加熱,在安裝器材時,先固定石棉網的位置,放上燒杯后,將溫度計的玻璃泡放入水中,再固定溫度計的位置,所以應按照自下向上的順序進行;
③要減慢冰的熔化速度,可從怎樣讓燒杯中水的溫度升高的慢一些入手.可以暫停加熱、增加冰或水的質量.具體措施是:移去酒精燈(或增大的冰的質量或用冷水或增大燒杯中的水的質量);
④探究“水的沸騰”實驗,需要測量水的溫度和加熱時間;探究“冰的熔化”實驗,需要測量冰和水的溫度以及加熱時間,所以都需要的測量儀器是溫度計和秒表.
(2)由丙圖可知,該固體物質熔化時溫度不變,屬于晶體;
(3)①由表一、表二數據可發現,冰熔化和水沸騰的過程中溫度都是保持不變;
②水沸騰時,杯口不斷地冒出大量“白氣”,這是由于水蒸氣遇冷后液化成的小水珠;
③酒精燈加熱時,鐵圈和石棉網的溫度升高,高于水的溫度,當移開酒精燈時,水還會從鐵圈和石棉網吸收熱量,繼續沸騰.
故答案為:
(1)乙;自下向上;移去酒精燈(或增大的冰的質量或用冷水或增大燒杯中的水的質量);溫度計;秒表;
(2)該固體熔化時溫度不變;
(3)①保持不變;②液化;③鐵圈和石棉網的溫度高于水的沸點,水能繼續吸熱.

點評 本題要注意探究“水的沸騰”實驗和探究“冰的熔化”實驗的區別以及沸騰的特點.還要注意區分晶體熔化和液體沸騰圖象的區分.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.如圖甲是小明設計的調光燈電路圖,他將粗細均勻的電阻絲AB通過滑片P連入電路,小燈泡的額定電壓為6V.閉合開關S后,滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中,燈泡的I-U圖象如圖乙所示,設AB的阻值不隨溫度變化.求:
(1)小燈泡的額定功率;
(2)電阻絲AB的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列工具屬于費力杠桿的是(  )
A.
起子
B.
鑷子
C.
鋼絲鉗
D.
訂書機

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.市六中物理興趣小組的同學在做凸透鏡成像實驗時,在如圖1所示光具座上得到一個清晰的像.他們把一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡與蠟燭之間,發現光屏上的像變得模糊不清.

(1)近視眼鏡鏡片對光線有發散(選填“會聚”或“發散”)作用.上面圖2中表示近視眼成像情況的是B(選填“A”或“B”).
(2)他們想再次得到清晰的像,應將光屏向右(選填“左”或“右”)調,或將蠟燭向左(選填“左”或“右”)調.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.初二(2)班的學生在做探究凸透鏡成像規律的實驗,各小組采用不同的透鏡和器材進行實驗,展開了競賽.

(1)如圖甲所示,為了測出凸透鏡的焦距,小明所在組的同學讓一束平行光正對凸透鏡照射,再把光屏放在它的另一側,改變凸透鏡與光屏的距離,直到光屏上出現一個最小、最亮的光斑,由此測出了凸透鏡的焦距.
(2)在實驗時,小明用該凸透鏡觀察小紅的眼睛,看到小紅的眼睛如圖乙所示,要看到如圖A的情形,物距應該滿足的條件是B,要看到如圖B的情形,物距應該滿足的條件是A.
A.小于10cm     B.大于10cm且小于20cm     C.等于20cm     D.大于20cm
(3)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏安裝在光具座上如圖丙所示,要使燭焰的像能成在光屏的中央,應將蠟燭向下(填“上”或“下”)調整.

(4)小華用11個紅色的發光二極管按“E”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實驗裝置如圖丁所示.同學們對小華使用的實驗裝置進行如下評價,優點是可以方便比較物與像的大小和左右關系,但也存在一定的缺陷,你認為選擇下列哪個字母更好D.
A.A         B.B          C.H        D.P
(5)小麗組的同學在實驗時通過分析實驗數據又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關系如下表所示.他們的結論是像高與物高的比值等于像距與物距的比值.
表格中的f1是10cm、①是30cm、②是10cm.
序號焦距f/cm物距u/cm像距v/cm物高l/cm像高h/cm
1f1301552.5
2202055
3155
415303055
52060515
61890525

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規律的實驗中.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭后,調節凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度,其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當燭焰距凸透鏡15cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(放大/縮。┑膶嵪,在此基礎上,將蠟燭和光屏互換位置,此時燭焰在光屏上成清晰、倒立(倒立/正立)的縮。ǚ糯/等大/縮小)的實像.
(3)在焰燭、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下,若固定蠟燭與透鏡,無論怎么移動光屏,屏上不出現清晰像,原因可能是物距在一倍焦距以內;若固定透鏡與光屏,無論怎么移動蠟燭,屏上不出現清晰像,原因可能是光屏在一倍焦距以內;若固定蠟燭與光屏,無論怎么移動透鏡,屏上不出現清晰像,原因可能是蠟燭與光屏的距離小于4f.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.某同學想用電流表、電壓表測量一段電阻絲R的電阻,他已連接了部分電路,如圖甲所示.請你接著完成下列步驟:
(1)用筆畫線代替導線,將電路補畫完整.
(2)當電壓表示數為2.4V時,電流表的示數如圖乙所示,這時電路中的電流是0.24A,電阻絲的電阻為10Ω.
(3)這位同學通過改變被測電阻兩端的電壓,共測得三組對應的電壓值和電流值,最后算出電阻的平均值,這樣做的目的是:減小誤差.
(4)若連好電路閉合開關后,發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電流表和電壓表的示數都不變,且較小,分析可能出現的問題是:將變阻器下面的兩個接線柱連入了電路中了.
(5)若連好電路閉合開關后,發現電流表無示數,而電壓表的示數接近于電源電壓,則可能出現的故障時燈泡斷路.
(6)不改變上面連好的電路,用它還可以完成的實驗是測量電阻的電功率.
(7)若將上面實驗中的定值電阻R換成小燈泡,在多次測電阻的過程中,發現當電壓表的示數增大時,電壓表與電流表示數的比值將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),造成這一現象的原因是:燈絲電阻隨溫度升高而變大..

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖所示是“伏安法”測量小燈泡電阻的實驗裝置,已知小燈泡的電阻為10Ω左右.

(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路連接起來,要求滑動變阻器的滑片P向B移動電流表的示數增大,連線不許交叉.
(2)請設計本實驗的數據表格.
實驗序號   
1   
2   
3   
(3)閉合開關后,調節滑片P,使電壓表的示數如圖丙所示是2.7V,電流表的示數如圖乙所示是0.3A,此時燈泡的電阻是9Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.如圖,使用羊角錘拔釘子,動力作用在錘柄上A點.請作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖.(注意:請在圖上保留為確保作圖準確所畫的輔助線)

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