Question

如圖甲是小東同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小東將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 （選填“相同”或“相反”），并通過調整 來改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是 。

（2）當小卡片平衡時，小東將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究 。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步的操作是： 。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小東的實驗優于小明的實驗。其主要原因是 。

A．減少了摩擦力對實驗結果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉

Answer 1

（1）（每空1分）相反， 鉤碼重， 改變用力方向

（2）（每空1分）不能； 不在同一直線上的兩個相等的力能否使物體平衡,

（3）（每空1分）用剪刀將紙片從中間剪開

（4）（1分）A

【解析】

試題分析：（1）在探究二力平衡條件中的力的大小是否相同時，應控制力的方向相反，兩個力在同一直線上。小東將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼重來改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是改變用力方向（使用定滑輪不省力，但能改變力的方向）。

（2）當小卡片平衡時，小東將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片會轉動，不能平衡。在兩個力相等和方向相反的情況下，設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個相等的力能否使物體平衡。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，下一步的操作是：用剪刀將紙片從中間剪開（這樣兩個力分別作用在兩個物體上，再觀察物體能否平衡）。

（4）小東的實驗優于小明的實驗。其主要原因是小明的實驗中木塊會受到桌面的摩擦力，小東的實驗中卡片受到的空氣摩擦力可忽略不計。這樣減少了摩擦力對實驗結果的影響。

考點：探究二力平衡的條件