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科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè)。合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測,它總伴隨著理性的

  分析和科學(xué)的思考,并有待進一步的實驗檢驗。

  (1)1 9世紀20年代,以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認

    識到:溫度差會引起電流。安培考慮到地球自轉(zhuǎn)

    造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于

    是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電

    流引起的。若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表

    的連線稱為“磁子午線”(如圖1 2所示),則安培假

    沒中的電流方向應(yīng)該是(    )

    A.由西向東垂直磁子午線

    B.由東向西垂直磁子午線

    C.由南向北沿磁子午線

    D.由北向南沿磁子午線

  (2)和物理學(xué)家們一樣,在初中物理的科學(xué)探究中,我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有

    的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋;仡櫮愕奈锢韺W(xué)習(xí)歷

    程,列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學(xué)習(xí)案例,要求寫

    出猜想的內(nèi)容和依據(jù),并簡要說

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?蕪湖)科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè).合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的.若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是(
B
B

A.由西向東垂直磁子午線;    B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;      D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學(xué)家們一樣,在初中物理的科學(xué)探究中,我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋.回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程,列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學(xué)習(xí)案例,要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù),并簡要說明實驗驗證的過程.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè).合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的.若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是(________)
A.由西向東垂直磁子午線;  B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;   D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學(xué)家們一樣,在初中物理的科學(xué)探究中,我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋.回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程,列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學(xué)習(xí)案例,要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù),并簡要說明實驗驗證的過程.

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科目:初中物理 來源:《第16章 從指南針到磁懸浮列車》2010年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè).合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的.若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是(______)
A.由西向東垂直磁子午線;    B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;      D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學(xué)家們一樣,在初中物理的科學(xué)探究中,我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋.回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程,列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學(xué)習(xí)案例,要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù),并簡要說明實驗驗證的過程.

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科目:初中物理 來源:2010年中考物理第二輪復(fù)習(xí)測試卷(四)(解析版) 題型:解答題

科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè).合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的.若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是(______)
A.由西向東垂直磁子午線;    B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;      D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學(xué)家們一樣,在初中物理的科學(xué)探究中,我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋.回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程,列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學(xué)習(xí)案例,要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù),并簡要說明實驗驗證的過程.

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科目:初中物理 來源:2008年安徽省蕪湖市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè).合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的.若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是(______)
A.由西向東垂直磁子午線;    B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;      D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學(xué)家們一樣,在初中物理的科學(xué)探究中,我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋.回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程,列舉一個自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學(xué)習(xí)案例,要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù),并簡要說明實驗驗證的過程.

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