【題目】如圖甲所示的裝置,每個滑輪的重力為10N,物體A的重力GA=100N,物體B的重力GB=40N,對A施加水平向右的拉力F=110N,使A以0.1m/s的速度勻速向右運動;撤去拉力F1,在A的右側加掛一個與它相同的物體,如圖乙所示,對B施加一個豎直向下的拉力F2,使A以0.2m/s的速度勻速向左運動。繩重及滑輪轉軸處的摩擦等次要因素忽略不計。則下列說法正確的是( )
A. 甲圖中,A受到的摩擦力為110N
B. 乙圖中,F2的大小為45N
C. 乙圖中,P點處受到的拉力為145N
D. 乙圖中,F2做功的功率為2W
【答案】CD
【解析】
A.甲圖中設滑輪組對A的拉力為F甲,如圖。物體B重40N,動滑輪重10N,繩子段數n=2。根據滑輪組特點有:
GB=,
則F甲= nGB-G動=2×40N-10N=70N。
對A施加水平向右的拉力F=110N,使A以0.1m/s的速度勻速向右運動時,水平方向上A受到拉力F1、平面對A向左的摩擦力f、滑輪組對A的拉力F甲三個力作用。因A勻速運動,所以F1=f+F甲,則A受到的摩擦力為:
f甲=F1-F甲=110N-70N=40N。
故A錯誤;
B.因A對平面的壓力不變,接觸面粗糙程度不變,則A對平面的滑動摩擦力不變。所以乙圖中在A的右側加掛一個與A相同的物體后,它們受到平面的摩擦力為:
f乙=2f=2×40N=80N;
此時A向左勻速運動,則滑輪組對它們的拉力F乙(如圖所示)等于平面對它們的摩擦力,即:
F乙= f乙=80N;
此時B物體下受到拉力F2,根據滑輪組特點,有:
GB+ F2=,
則:
F2=- GB=
- 40N=5N;
故B錯誤;
C.乙圖中,P點處承擔GB、F2、兩個滑輪重、F乙,所以P點受到的拉力為:
FP= GB+F2+2G動+F乙=40N+5N+2×10N+80N=145N;
故C正確;
D.乙圖中,A速度為0.2m/s,根據滑輪組特點,則拉力F2移動的速度為:
v=2vA=2×0.2m/s=0.4m/s,
則F2做功的功率為:
P= F2v=5N×0.4m/s=2W;
故D正確。
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【題目】在研究“壓力的作用效果與哪些因素有關的實驗中,某同學利用所提供的器材(小桌、海綿、砝碼、木板)設計了如圖(a)、(b)所示兩個實驗
(1)在上述實驗中,根據______來比較壓力的作用效果
(2)通過觀察圖(a)、(b)可得出結論______壓力作用效果越明顯
(3)設圖(b)中小桌對海綿的壓強是pb,圖(c)中小桌對木板的壓強是pc,忽略接觸面的次要因素,則pb______pc.(選填“<、>”或=”).
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【題目】甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律:
(1)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,燈泡立即亮了,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將________;也沒有選擇________。
(2)甲同學注意了上述問題,同時又調節了電源后,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是________;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是________。
(3)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須________。
(4)乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,乙同學很快用電流表測出如圖中A、B、C三處的電流分別為IA=0.4A、IB=0.2A、IC=0.2A,在表格中記錄數據后,乙馬上要得出結論,甲認為實驗沒有結束,下一步應該做的是________
A. 整理器材,得出結論 B. 分析數據,得出結論
C. 換用不同規格的小燈泡,再測出幾組電流值 D. 換用電流表的另一量程,再測出一組電流值
(5)甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L2的電流是________A,通過燈泡L1的電流是________A。
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【題目】物理興趣小組的同學對如圖所示的現象進行了討論,其中正確的是
A. 圖甲表示用壓強計可以準確測量液體內部各處壓強的大小
B. 圖乙實驗中用小桌陷入沙子的深度顯示所產生的壓強的大小
C. 圖丙杯口的紙片和杯中水不掉下來,是因為紙片受到的吸力非常大
D. 圖丁向兩張紙的中間吹氣紙片靠攏,說明流體中流速越大的地方壓強越大
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【題目】小明同學喜歡動手用簡易器材探究物理問題。某天,他用一塊較長的木板N與木塊M及彈簧測力計,按如下方法研究滑動摩擦力有關的因素。先將長木板N平放,用彈簧測力計拉著木塊M在N上做勻速直線運動,如圖甲,此時木塊M所受滑動摩擦力為f甲;然后再將N支起,仍然用彈簧測力計拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運動,如圖乙,此時木塊M所受滑動摩擦力為f乙。對小明同學的實驗討論正確的是( )
A. 兩次M所受滑動摩擦力f甲 < f乙
B. 小明實驗是研究滑動摩擦力與壓力大小的關系
C. 乙情況彈簧秤的示數等于f乙
D. 小明實驗時控制相同的量是接觸面積大小
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【題目】5月20日是“中國學生營養日”,學生的膳食結構越來越受到學校、家庭和社會的重視.媽媽為了改善小紅的早餐營養,買了一臺全自動豆漿機,豆漿機的工作原理示意圖和銘牌如下:
(1)計算豆漿機正常工作時的最大電流.
(2)豆漿機做一次豆漿,若電動機累計工作3分鐘,電阻絲累計加熱12分鐘,則總共消耗多少電能?
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【題目】如圖所示,在瓶的a、b、c三處各扎一個小孔,且a、c等高,并將孔封住。在瓶中注滿水,打開a、b、c三孔后觀察到圖示的情況。這說明:
(1)水對容器的_____有壓強(選填“側壁”或“底部”);
(2)比較a、b兩孔的水流現象,可知液體壓強隨______的增加而增大;
(3)比較a、c兩孔的水流現象,可知同種液體,同一深度,液體向______壓強相等。
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【題目】圖甲是研究“物體動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下,打到同一個木塊上。圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止滾下,在粗糙程度不同的平面上運動。請回答下列問題:
(1)設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與_____的關系;設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與所受_____的關系。
(2)甲實驗是通過木塊被推動_____的大小,說明鋼球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙實驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果_____,將永遠作勻速直線運動。
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【題目】小李在做“用電流表、電壓表測電阻”的實驗中,電源電壓保持不變,所用滑動變阻器上標有“10Ω 1A”字樣。實驗時小李按圖正確連接電路。
(1)在閉合電鍵S前,她應將滑動變阻器的滑片P置于變阻器的________ 端(選填“左”或“右”)。閉合電鍵S后,電壓表示數為2.3伏,而電流表出現如圖所示現象,出現這一現象的原因是:________ 。
(2)她找到問題后重新實驗,在移動變阻器滑片P的過程中,發現電流表示數變化范圍為0.22~0.46安,則電源電壓為________ 伏。
(3)當變阻器滑片P移到某一位置時,觀察到電壓表示數為3.5伏,電流表示數為0.36安,該位置在滑動變阻器中點位置的________ 側(選填“左”或“右”)。
(4)通過實驗測得Rx的阻值為________ 歐(精確到0.1歐)。
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