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1.關于功率和機械效率的說法正確的是D
A.功率越大的機器做功一定越多
B.機械效率高的機械功率大
C.有用功多的機械,機械效率一定高
D.同一滑輪組所吊物體越重,機械效率越大
理由:同一滑輪組所吊物體越重,有用功增大,額外功相同,有用功在總功中所占的比例增大,機械效率越大.

分析 根據功、功率、機械效率的關系分析.功率是單位時間內做的功的多少,是表示做功快慢的物理量;機械效率是有用功與總功的比值.

解答 解:功率是單位時間內做的功的多少,是表示做功快慢的物理量,大小與做功多少和時間有關;機械效率是有用功與總功的比值,
A、機器的功率越大,做功越快,但是由于所做的功不確定,所以時間就不確定,故A錯誤;
B、機械效率越大,有用功在總功中所占的比例越高,與功率無關,故B錯誤;
C、由η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$×100%可知,有用功多,機械效率的大小還要看總功的大小,即機械效率不一定高,故C錯誤;
D、同一滑輪組所吊物體越重,有用功增大,額外功相同,機械效率越大,故D正確.
故答案為:D;同一滑輪組所吊物體越重,有用功增大,額外功相同,有用功在總功中所占的比例增大,機械效率越大.

點評 本題考查了功、功率、機械效率的關系.功率由功和時間共同決定,機械效率由有用功和總功共同決定.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.某同學制作了如圖所示的潛水艇模型,當他向右拉動活塞時,水會進入(進入/排出)試管,模型就會下沉(上浮/下沉);此過程中,模型受到的浮力不變(變大/變小/不變).由此可知潛水艇是通過改變自身重力達到上浮或下潛的目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中,某同學按照如圖所示的甲、乙、丙三種情況進行實驗,其中A、B、C為同一木塊,D為重物,甲和乙兩圖中的木板接觸面相同,丙圖為較粗糙的木板接觸面.

(1)實驗開始,該同學用較小的力拉木塊,木塊沒動,此時摩擦力等于拉力(填“大于”、“小于”或“等于”);該同學要知道滑動摩擦力的大小,他應該使木塊在水平木板上做勻速直線運動;由甲、乙兩圖可知,滑動摩擦力的大小與壓力大小有關;再由圖甲和圖丙得出結論:在壓力相同時,滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關.
(2)但此實驗的不足之處恰恰是很難保證木塊做這樣的運動,若在甲裝置中木塊運動過程中速度突然變大,滑動摩擦力將不變(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)生活中不僅有滑動摩擦,還有靜摩擦等.如圖丁所示,下列判斷正確的是C
A.瓶子沒有掉下來是手對瓶子的握力作用
B.當增大手對瓶的握力時,手與瓶間的摩擦力變大
C.當向瓶中裝入水時,手與瓶間的摩擦力變大.
(4)實驗后,這位同學為在拔河比賽前為班級作出了科學決策,使班級贏得比賽,他作出的科學決策是:組隊時,應選質量大的同學(填“大”、“小”),同時在比賽時隊員應穿底面粗糙的鞋.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗時:

(1)如圖甲所示,讓一束平行光正對凸透鏡照射,實驗表明,凸透鏡對光線有會聚作用,該凸透鏡的焦距為15.0 cm.
(2)為使像成在光屏的中心,應使燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度.
(3)實驗過程中,當蠟燭與透鏡的距離如圖乙所示時,可在光屏上可得一個清晰的像,這個像是倒立、縮小(選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像.生活中常用的照相機就是利用這個規律制成的.
(4)將蠟燭稍遠離凸透鏡,光屏上的像變模糊.要再次在光屏上得到清晰的像,則應將光屏靠近(選填“遠離”或“靠近”)凸透鏡,光屏上燭焰所成的像將變小(選填“變大”、“不變”或“變小”);
(5)如果小明把自己的近視眼鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,發現光屏上的像變模糊了,他應該向遠離(選填“遠離”或“靠近”)透鏡的方向移動光屏,可再次得到清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.在圖中畫出拉力F1的力臂和杠桿受到的阻力F2(不計杠桿自重)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.小明使用彈簧測力計前發現指針指在0.4N處,沒有調節就測一物體的重力,且讀數為2.5N,則物體重力的準確值應為2.1N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小星想測量大米的密度,但由于大米容易吸水,導致體積明顯變化,因此用排水的方法測量大米的體積是不合理的.于是小星進行了如下實驗和思考.
實驗一:按圖甲和圖乙的方法分別測量大米的質量和體積,由此計算出大米的密度.
(1)調節天平平衡時,小星發現天平的左盤翹起,此時小星應將左邊的平衡螺母向左調節,直到天平平衡.調平后,小星使用托盤天平稱取5克大米.稱量過程中發現天平指針偏向右邊(如圖甲所示),接下來小星應如何操作?向左盤中添加大米直至天平平衡.
(2)由于米粒間存在較大間隙,按圖乙的方式用量簡直接測量大米體積,則會導致測得的大米密度值偏小.
小星思考:能否用排空氣的方法測量大米的體積呢?他設想將大米與空氣密封在一個注射器內,只要測出注射器內空氣和大米的總體積及空氣的體積,其差值就是大米的體積.但如何測出空氣的體積呢?
查閱資料得知:溫度不變時,一定質量氣體的體積與其壓強的乘積是定值.于是進行了實驗二:稱取5克大米并裝入注射器內(如上圖丙所示),從注射器的刻度上讀出大米和空氣的總體積,通過壓強傳感器測出此時注射器內空氣壓強為P;而后將注射器內的空氣緩慢壓縮,當空氣壓強增大為2P時,再讀出此時的總體積(壓縮過程中大米的體積、空氣的溫度均不變),整理相關數據記錄如表.
注射器內
空氣壓強
注射器內空氣和
大米的總體積
注射器內空氣體積
壓縮前P23毫升V
壓縮后2P13毫升
(3)根據題意,寫出壓縮后注射器內空氣體積為0.5V(用V來表示).由實驗二測得大米的密度為1.67克/厘米3.(計算結果精確到0.01)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.在探究“液體壓強跟哪些因素有關”的實驗中,進行了如圖所示的操作:

(1)甲、乙兩圖是探究液體壓強與液體深度的關系.
(2)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關,應選擇丙和丁兩圖進行對比,結論是:液體壓強與盛液體的容器形狀無關 (選填“有關”或“無關”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,電能表的示數為 (  )
A.20169kW•hB.2016.9kW•hC.2016kW•hD.2017kW•h

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同步練習冊答案
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