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5．一列長為200m的火車做勻速直線運動，整列火車通過1.8km長的大橋時，所用的時間100s，那么，這列火車行駛的速度是多少m/s？合多少km/h？

分析 火車通過的路程等于車長加上大橋長，根據v=$\frac{s}{t}$求出速度．

解答 解：整列火車通過大橋時，行駛的路程：s=s車+s橋=200m+1800m=2000m，
火車的速度：v=$\frac{s}{t}$=$\frac{2000m}{100s}$=20m/s=20×3.6km/h=72km/h．
答：這列火車行駛的速度是20m/s，合72km/h．

點評 此題主要考查的是學生對速度計算公式和單位換算的理解和掌握，基礎性題目，知道火車通過的路程等于車長加上大橋長是解決此題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小偉探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”，他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：①接觸面所受的壓力大小；②接觸面的粗糙程度；③接觸面積的大小．
接下來小偉通過如圖所示實驗操作驗證他的猜想：

（1）實驗中小偉應該用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在長木板上滑動，這樣做是根據二力平衡的知識得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小．
（2）如果小偉要探究猜想②，他應該選擇甲、丙兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據圖中彈簧測力計的示數可得出結論：在其他因素相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（3）小偉要探究猜想③，他將木塊沿豎直方向切去一半，重復甲的操作過程，如圖丁所示．他比較甲和丁的實驗結果，得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關．你認為他的結論可靠嗎？答：不可靠．小偉在實驗中存在的問題是沒有控制壓力相同．正確的做法是：小偉將木塊沿豎直方向切去一部分后，將切下的木塊疊放在被拉木塊上面，進行實驗．
（4）下列現象中應用了從圖甲、乙實驗所得結論的是B（選填字母）．
A．足球守門員戴著防滑手套            B．用力壓住橡皮，擦去寫錯的字
C．移動很重的石塊時，在地上鋪設滾木   D．氣墊船噴出強氣流，在船底和水之間形成氣墊．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在探究“二力平衡的條件”的實驗中：

（1）把小車放在光滑的水平桌面上，并且選取質量較大的砝碼放在托盤中．
（2）如圖甲所示，向左右兩盤中放入相同質量的砝碼，小車處于靜止狀態，這是探究兩個力的大小對物體平衡的影響，此時小車受到兩（選填“一”或“兩”）對平衡力的作用．
（3）在圖甲的基礎上，將小車在水平桌面上扭轉一個角度，松手后小車將扭轉回來，這說明當兩個力不再同一直線上時，二力不平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．小明家買了一桶食用油，其體積為4L，密度是0.8×103kg/m3，合0.8g/cm3．油被用去一半后，剩下油的密度不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），剩下的油的質量是1.6kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．（1）一艘輪船在河里航行時的排水量是105噸，它受到的浮力為9.8×108牛．
（2）從河里開到海里，它受到的浮力不變（填“變大”、“變小”或“不變”），由于河水密度小于海水密度（填“大于”、“小于”、“等于”），船從河里開到海里排開液體體積變小（填“變大”、“變小”、“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．用相同滑輪和繩子分別組成如圖所示甲、乙兩個滑輪組，繩子所能承受的最大拉力相同．不計繩重及摩擦，兩裝置勻速提升物體的重力最大時，則下列說法正確的是（　　）
A．提起重物的最大重力不相等，η甲＞η乙
B．提起重物的最大重力不相等，η甲＜η乙
C．提起重物的最大重力相等，η甲=η乙
D．提起重物的最大重力不相等，η甲=η乙

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．如表為一臺電烤箱的銘牌，低溫檔的功率模糊不清；其內部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲．（已知R2的阻值為66Ω）
××牌電烤箱
額定電壓220V
額定
功率		高溫檔1100W
低溫檔*W
電源頻率50Hz
求：
（1）電烤箱在高溫檔正常工作10min所消耗的電能；
（2）電路中R1的阻值；
（3）電烤箱在低溫檔正常工作時，電路中的電流和R1的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列有關廚房中的物理說法正確的是（　　）
A．廚房內炒菜用的鍋，應選用熔點較低的材料制成
B．用筷子夾食物時，筷子是一個省力杠桿
C．炒菜時主要是通過做功方式增大了菜的內能
D．炸食物時，能炸成金黃色是因為油的沸點高

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．雨過天晴，善于觀察的小紅在放學回家的路上，發現路面上積水少的地方一會兒就干了，面積水多的地方就很難干．
【提出問題】液體蒸發是否與液體的質量有關、
【設計實驗并進行實驗】
身邊可利用的器材：天平（砝碼）、水、燒杯若干、量筒若干
【方案一】
（1）在相同環境下，選擇天平（砝碼）、水、兩只相同的燒杯；
（2）可以使用天平來定量判斷液體蒸發快慢是否與液體的質量有關，具體做法是：
①實驗前，在燒杯中分別倒入不同質量的水；
②調節好天平，把燒杯分別放在天平的兩托盤上，通過加減砝碼并移動游碼，使天平平衡；
③經過一段時間后，觀察天平是否仍然平衡，如果平衡，則說明液體蒸發快慢與質量無關．
【方案二】
（1）在相同環境下，選擇水、兩只相同的量筒
（2）可以使用量筒來定量判斷液體蒸發快慢是否與液體的質量有關，具體做法是：
①實驗前，在量筒中分別倒入不同體積的水，記錄水的體積；
②經過一段時間后，再次記錄水的體積，計算出量筒中水減少的體積；
③如果量筒中水減少的體積相同，則說明液體蒸發快慢與質量無關
【交流與評估】
你準備選擇方案一來進行探究（選填“一”或“二”），其優點是能觀察到質量的微小變化，不足之處是天平的調節比較繁瑣．

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