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4.在初中物理學(xué)習(xí)中,我們?cè)眯泵孀鲞^多次探究實(shí)驗(yàn),如圖甲是利用斜面“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一小車A從斜面上不同的高度由靜止滑下,碰到同一木塊B上.

(1)實(shí)驗(yàn)中是通過觀察木塊被推動(dòng)的距離的大小,從而判斷小車動(dòng)能大小的,這種研究問題的方法稱為轉(zhuǎn)換法.
(2)設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是研究小車動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是:物體質(zhì)量一定時(shí),速度越大動(dòng)能越大.
(3)在進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究時(shí)發(fā)現(xiàn),質(zhì)量和速度都是影響動(dòng)能大小的因素.那么,物體的質(zhì)量和速度對(duì)物體動(dòng)能的影響一樣大嗎?小明查閱了相關(guān)資料,收集了一些物體的動(dòng)能(如表所示),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析表中數(shù)據(jù),你認(rèn)為在“質(zhì)量”和“速度”這兩個(gè)因素中,對(duì)物體動(dòng)能影響較大的是速度.
一些物體的功能E/J
行走的牛約160
人騎自行車約 800
飛行的步槍子彈約5000
(4)圖乙為某段道路的限速標(biāo)志牌,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋:
①對(duì)機(jī)動(dòng)車限定最高行駛速度:質(zhì)量一定,速度越快動(dòng)能越大.
②對(duì)不同車型限定不一樣的最高行駛速度:速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
(5)用圖甲裝置和器材探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn),必須增加的器材是B(請(qǐng)從以下三個(gè)選項(xiàng)中選擇).
A.傾斜程度不同的斜面    B.粗糙程度不同的水平面    C.質(zhì)量不同的鋼球.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中小車的動(dòng)能大小通過比較小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近來反映,是轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用;
(2)動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系時(shí),控制速度不變;探究動(dòng)能與速度關(guān)系時(shí),控制質(zhì)量不變.
(3)通過物體質(zhì)量、速度和動(dòng)能的倍數(shù)關(guān)系得出結(jié)論;
(4)對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制,可用影響動(dòng)能的因素分析,由于動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān),對(duì)于質(zhì)量較大的車,允許的速度就比質(zhì)量較小的車的速度低;
(5)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,實(shí)驗(yàn)中通過改變接觸面的粗糙程度來改變阻力的大小,據(jù)此進(jìn)行分析.

解答 解:(1)探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)時(shí),物體動(dòng)能的大小無法直接體驗(yàn),所以通過小球?qū)δ緣K外做功的多少來體現(xiàn)小球動(dòng)能的多少,即通過木塊被推動(dòng)的距離來判斷小球動(dòng)能的大小,用到的是轉(zhuǎn)換法;
(2)甲圖中實(shí)驗(yàn)中讓同一小球從同一個(gè)斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng),“同一小球”控制了小球的質(zhì)量不變,“不同高度”小球的高度不同,運(yùn)動(dòng)的速度也就不同,因此該實(shí)驗(yàn)探究的是小球動(dòng)能與速度的關(guān)系.物體動(dòng)能大小與速度的關(guān)系是:物體質(zhì)量一定時(shí),速度越大動(dòng)能越大;
(3)子彈的質(zhì)量很小,約是人質(zhì)量的$\frac{1}{6000}$,子彈的速度只是人騎自行車速度的80倍,而它們的動(dòng)能卻差不多,說明速度對(duì)物體動(dòng)能的影響更大.
(4)①機(jī)動(dòng)車質(zhì)量一定,速度越快,動(dòng)能越大,剎車時(shí)制動(dòng)距離越大,容易出現(xiàn)交通事故,所以要限速行駛;
②在相同的道路上,不同車型的機(jī)動(dòng)車質(zhì)量不同,速度相同時(shí),質(zhì)量大的動(dòng)能大,制動(dòng)距離大,質(zhì)量小的動(dòng)能小,制動(dòng)距離小,當(dāng)制動(dòng)距離相同時(shí),不同車型限速就不同;
(5)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,需要比較小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離,據(jù)此可知必須增加的器材是粗糙程度不同的水平面,故B正確.
故答案為:(1)木塊被推動(dòng)的距離;轉(zhuǎn)換;(2)速度;物體質(zhì)量一定時(shí),速度越大動(dòng)能越大;(3)速度;(4)①質(zhì)量一定,速度越快動(dòng)能越大;②速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大;(5)B.

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度.要研究物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度的關(guān)系時(shí),要從控制變量法的思路入手分析.注意解本題時(shí),要把握轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.為制作彈簧測(cè)力計(jì),某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究,下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù).

彈簧受到的拉力/N01234
甲彈簧的長度/cm678910
乙彈簧的長度/cm68101214
(1)分析數(shù)據(jù)可知:
①在一定條件下,彈簧伸長的長度與它所受的拉力成正比;
②甲彈簧受4N拉力時(shí)的長度跟乙彈簧受2N拉力的長度相同;
(2)如圖所受的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧,它們的外殼相同,刻度線分布情況相同.若甲彈簧的刻度如圖A.
①由圖知A彈簧的量程是4N,B彈簧的量程應(yīng)是2N;
②B彈簧的分度值是0.1N.
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn):在拉力相同的情況下,彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(彈簧不受外力時(shí)的長度)等均有關(guān)系,現(xiàn)為探究在拉力相同的情況下,彈簧伸長的長度與彈簧原長的關(guān)系,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:①將一根彈簧剪成長度不同(選填“相同”或“不同”)的兩段;②分別用大小相同(選填“相同”或“不同”)的力拉兩彈簧,然后比較彈簧伸長長度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.宇航員在地球上的質(zhì)量是75kg,他的重力是750N,方向是豎直向下.當(dāng)他到月球上時(shí),他的質(zhì)量不變(填“不變”或“改變”),重力改變(同上)(g=10N/kg).

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

12.如圖是家庭常用的電熱水壺,其銘牌數(shù)據(jù)如表所示.若加熱電阻的阻值不隨溫度變化而改變,且此時(shí)的大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.則:
額定電壓220V
額定加熱功率2000W
容量1.5L
頻率50Hz
(1)電熱水壺正常工作時(shí),其加熱電阻的阻值是多少歐姆?
(2)裝滿水后,壺中水的質(zhì)量是多少千克?(1L=1×10-3m3
(3)將一滿壺20℃的水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開,需要吸收多少熱量?[C=4.2×103J/(kg•℃)]
(4)不考慮熱量損失,燒開這壺水,需要多長時(shí)間?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):

(1)用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同,是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)速度相同;實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小,可以比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能 的大小.
(2)將(甲)與(乙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的速度有關(guān).
將(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān).
(3)本次實(shí)驗(yàn)采用物理最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿靜止在圖甲位置,此時(shí)杠桿是否平衡?是(選填“是”或“否”).為使杠桿在水平位置平衡,可只將杠桿左端螺母向右(選填“左”或“右”)邊旋一些.
(2)杠桿調(diào)好后,第一組同學(xué)按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組同學(xué)按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn).同學(xué)們經(jīng)過激烈討論后有些同學(xué)認(rèn)為第一組實(shí)驗(yàn)更合理,理由是實(shí)驗(yàn)更具普遍性;有些同學(xué)認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更合理,理由是力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂.
(3)實(shí)驗(yàn)中F1>F1′(選填“<”、“=”或“>”).
(4)丙實(shí)驗(yàn)時(shí)為費(fèi)力杠桿(選填“省力”、“等臂”或“費(fèi)力”),在丙圖中畫出使杠桿平衡的最小拉力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.閱讀下文,然后回答文后問題.
2015中國長沙湘江國際帆船賽于6月20日、21日在長沙舉行,長沙湘江重現(xiàn)百舸爭流、千帆競渡的盛景.你知道帆船比賽的條件嗎?首先,帆船運(yùn)動(dòng)是靠風(fēng)在帆上產(chǎn)生動(dòng)力使船前進(jìn)的,因此風(fēng)是帆船運(yùn)動(dòng)的最主要條件.通常風(fēng)力持續(xù)達(dá)到每秒3~20米時(shí)才適于比賽;其次,風(fēng)向擺動(dòng)超過50度也要從比賽公平的角度考慮停止比賽;再次,氣象要素的基本要求是有風(fēng)、水流不太急、能見度在1500米以上.

(1)帆船運(yùn)動(dòng)是靠風(fēng)在帆上產(chǎn)生動(dòng)力使船前進(jìn)的,這說明了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(2)風(fēng)能推動(dòng)帆船前進(jìn),是因?yàn)閯?dòng)能能是可以轉(zhuǎn)移的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.甲、乙兩個(gè)帶電的氣球,懸掛在天花板上的同一個(gè)點(diǎn)上,靜止時(shí)呈現(xiàn)如圖所示情形.這兩個(gè)氣球帶的是同(選填“同”或“不同”)種電荷,其中甲球?qū)σ仪虻牧τ洖镕1,乙球?qū)浊虻牧τ洖镕2,可以判斷F1=F2(選填“>”、“<”或者“=”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在探究物體所受重力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量m/kg重力G/N
10.11.0
20.22.0
30.33.0
(1)探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,使用的實(shí)驗(yàn)器材除了鉤碼,還需要彈簧測(cè)力計(jì);不使用其他物體而選擇使用鉤碼的好處是:可以直接讀出質(zhì)量;根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知:物體所受重力大小與物體的質(zhì)量成正比.請(qǐng)簡要寫出你分析數(shù)據(jù)并得出此結(jié)論的依據(jù):重力與質(zhì)量的比值是一個(gè)定值.
(2)探究重力大小與物體形狀的關(guān)系,用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象.小華用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn);小明把橡皮泥捏成各種形狀進(jìn) 行實(shí)驗(yàn).你贊同小明的做法,另一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤之處是沒有控制橡皮泥的質(zhì)量一定.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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