關于圖所示的實驗裝置，下列說法正確的是( )
A．可以探究發電機的工作原理
B．可以探究感應電流的方向與磁場方向的關系
C．可以探究磁場對通電導體的作用力方向與磁場方向的關系
D．該裝置在實驗過程中使機械能轉化為電能
天天練口算系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
在探究杠桿平衡條件的實驗中，為了消除杠桿的重力對實驗的影響，實驗前要調節杠桿在水平位置平衡．如圖所示，此時杠桿出現左低右高的情況，要使它在水平位置平衡，以下操作正確的是（ ）
A．將右端的平衡螺母向左調
B．將右端的平衡螺母向右調
C．將左端的平衡螺母向左調
D．將左端的平衡螺母向左調
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科目：初中物理 來源： 題型：
小豫在公園里看到一個小孩在蕩秋千,她發現無論小孩的秋千擺蕩得高還是低,來回擺動一次的時間好像并沒有不同;當小孩離開后,秋千繼續擺動的快慢似乎和有人時也相同。那么秋千擺動一次的時間會受什么因素影響呢?她做出了以下猜想：
A．可能與秋千擺動的幅度有關；
B．可能與秋千和人的質量有關；
C．可能與秋千吊繩的長度有關。
她決定用單擺模擬秋千,探究單擺來回擺動一次的時間與什么因素有關,于是她準備了不同質量的小鐵球、細線、刻度尺、鐵架臺等器材，實驗裝置如圖甲所示。
（1）實驗器材中還應該有： 。
| 實驗次數 | 擺幅（m） | 小球質量（kg） | 擺長（m） | 時間（s） |
| 1 | 0.1 | 0.03 | 0.8 | 1.8 |
| 2 | 0.1 | 0.04 | 0.8 | 1.8 |
| 3 | 0.2 | 0.04 | 0.8 | 1.8 |
| 4 | 0.2 | 0.04 | 1 | 2.0 |
（2）小豫完成了實驗并將數據記入上表，分析數據可知：單擺來回擺動一次的時間只與 有關。
（3）在擺線懸掛點O的正下方固定一鐵釘P，將擺球從A點釋放，擺線碰到鐵釘后擺球仍能繼續擺動，到達B點后再擺回，如此往復，如圖乙所示。若擺長為0.8m，則單擺在A、B兩點間來回擺動一次所需時間應 1.8s（選填：“大于”、“小于”或“等于”）。
（4）不計空氣阻力及線與鐵釘的摩擦，擺球到達的A、B兩點是否在同一水平線上？ （選填“是”或“不是”）。原因是： 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，磁感線豎直向下，AB棒運動，電流表指針偏轉，則( )
A．AB棒可能是豎直向下運動的
B．AB棒可能是水平向左運動的
C．開關斷開，電流表指針也會偏轉
D．實驗說明電路有電流不一定需要電源
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科目：初中物理 來源： 題型：
揚聲器是把電信號轉換成聲信號的一種裝置，如圖6123所示是揚聲器構造示意圖．當線圈中通過變化電流時，線圈受到________力作用，從而帶動與線圈相連的紙盆__________，于是揚聲器就發出了聲音．
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列有關電磁的說法正確的是
A．只有磁體周圍存在磁場 B．磁感線客觀存在于磁體周圍
C發電機是根據電磁感應現象制成 D．電磁鐵磁性強弱只與電流大小有關
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科目：初中物理 來源： 題型：
圖甲是某小組測量小燈泡電功率的實驗電路，所用小燈泡的額定電壓為2.5V，電源電壓為6V且保持不變。
(1)電路中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接線。
(2)電路連接正確后，閉合開關前，變阻器滑片應置于 （填“左”或“右”）端；
(3)當燈泡正常發光時電流表的示數（如圖乙所示）為 A，小燈泡的額定功率為 W。
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科目：初中物理 來源： 題型：
一批規格為“2.5 V 0.75 W ”的小燈泡，為判斷是否合格，某同學抽取其中一只，使用兩節新的干電池測量它的功率，如圖5?1?22所示．
(1)電壓表應選的量程擋為__________，滑動變阻器不能同時連接__________兩個接線柱．
(2)如果閉合電路的開關后，電路中出現：小燈泡較暗，移動滑動變阻器滑片不能改變小燈泡的亮度，則可能是連接電路時把滑動變阻器的______(填“AB”或“CD”)兩個接線柱連入了電路中；小燈泡不亮，電流表示數為零，電壓表示數為3 V，則可能是小燈泡處______(填“短路”或“斷路”)．
(3)解決問題后，連接好電路測得三組數據如下表：
| 實驗序號 | 電壓表示數/V | 電流表示數/A | 功率/W |
| 1 | 2.2 | 0.22 | 0.48 |
| 2 | 2.5 | 0.26 | 0.65 |
| 3 | 2.8 | 0.27 | 0.76 |
分析這些數據，你認為該小燈泡是否合格：________；原因是：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
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