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15.甲乙兩球質量相等,甲吸收的熱量大于乙吸收的熱量,有關甲、乙兩球的比熱容和溫度變化關系,小明認為:如果甲的比熱容大于乙,則甲升高的溫度可能小于乙;小華認為:如果甲的比熱容小于乙,則甲升高的溫度一定大于乙.下列說法正確的是(  )
A.兩人的觀點均正確B.兩人的觀點均不正確
C.只有小明的觀點正確D.只有小華的觀點是正確的

分析 知道兩個物體的質量相等,根據Q=cm△t可知,若吸收相等熱量,比熱容大的物體溫度升高的多,據此判斷.

解答 解:
由題知,兩個物體的質量m=m,兩個物體吸收的熱量Q>Q
因為Q=cm△t,所以cm△t>cm△t--------①
(1)若c>c,結合①式可知:可能是△t<△t;也可能是△t>△t
即:如果甲的比熱容大于乙,則甲升高的溫度可能小于乙,可也能大于乙;故小明說法正確;
(2)若c<c,結合①式可知:一定是△t>△t
即:如果甲的比熱容小于乙,則甲升高的溫度一定大于乙.故小華的說法正確.
綜上所述,兩人的觀點均正確,故A正確,BCD錯誤.
故選A.

點評 此題考查了學生對吸熱公式的掌握和運用,公式中物理量多,要防止因關系顛倒而出錯.比較兩個量的大小一定要根據公式來分析,這樣思維嚴謹些.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

5.用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,把重為G的物體勻速提升高度h,所用拉力的大小為F,繩端移動的距離為s,不計摩擦和繩重,該滑輪組的機械效率為η.則下列關于動滑輪重力的表達式正確的是(  )
A.$\frac{(1-η)h}{η}$GB.$\frac{(1-η)s}{h}$FC.$\frac{s}{h}$F-GD.$\frac{(1-η)}{η}$G

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列關于內能的說法,正確的是(  )
A.運動速度為零的物體沒有內能
B.同一物體溫度升高,內能增加
C.0℃的物體沒有內能
D.溫度高的物體內能一定比溫度低的物體內能大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.滴在地磚上的污漬,時間越久越難擦凈說明物體間存在擴散現象;固體和液體體積不易被壓縮說明分子間存在相互作用的斥力.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示,某同學探究物體對外做功時能量的轉化和變化情況.他利用酒精燈給試管和水加熱【如圖(a)】,當水沸騰后,水蒸氣會把瓶塞“沖”出去【如圖(b)】,在研究過程中發現,如將瓶塞塞的緊一些,酒精燈對試管和水的加熱時間會長一些,瓶塞被“沖”出去的距離會遠一些【如圖(c)】.

(1)觀察圖(a)和圖(b)或圖(a)和圖(c)可知在該實驗過程中,水蒸氣對瓶塞做功,在此實驗中,能量的轉化過程是內能轉化為機械能.
(2)通過圖(b)和圖(c)的研究可以得出初步結論:物體對外做功時,內能越大,轉化為的機械能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.隨著人們環保意識的日益提高,節水型潔具逐漸進入百姓家庭.所謂節水型潔具,是指每沖洗一次的耗水量在6×10-33(6升)以內的潔具.某家庭新安裝了一套耗水量為5×10-33(5升)的節水型潔具,而原有的潔具每次耗水量為9×10-33(9升).問:
①體積為5×10-33(5升)的水其質量是多少千克?
②1000千克的水可供這套節水型潔具沖洗多少次?
③該家庭每月節約用水多少千克?(設平均每天使用10次,每月以30天計)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”.將小球A、B 分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當小球擺動到豎直位置時,將與靜止在水平面上的木塊C 發生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.圖中的擺長L 都相同,θ1<θ2,球A、B 的質量分別為mA、mB,( mA<mB).

①如圖甲、乙所示,同時釋放A、B,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置,這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的質量無關;觀察乙、丙發現小球B拉到與豎直方向成不同角度的位置,并從靜止釋放,其目的是:速度不同.
②如圖甲、乙所示,觀察到B 球能將木塊C撞得更遠由此可得出結論:速度相同時,物體質量越大,物體的動能越大.
③如圖乙、丙所示,圖丙中木塊C 滑行得更遠些,由此可得出結論:質量相同時,物體的速度越大,動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列關于做功的說法中正確的是(  )
A.物體通過的距離越大,做的功一定越多
B.作用在物體上的力越大,做的功一定越多
C.作用在物體上的力越大,物體通過的距離也越大,做的功一定越多
D.以上說法均不對

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“探究二力平衡的條件”活動中.

(1)如果物體只受到兩個力的作用,且處于靜止或勻速直線運動狀態,說明這兩個力是相互平衡的.由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件?
(2)小華認為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的重力和拉力的大小來進行比較.研究發現,在小明的方案中,只能根據相互作用的關系直接測出拉力的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個力無法直接測量,所以這一方案無法實施下去.
(3)為此,兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案,如圖乙所示,請你判斷出他們改進的先后順序:B、A、C(用字母表示),這樣的改進是為了減小摩擦力對實驗的影響.
(4)如圖丙,是最終確認的實驗方案.此方案中,所掛鉤碼的重力大小應遠大于(選填“遠大于”、“遠小于”、“近似于”)卡片重力,故卡片的重力可忽略不計.

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