下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ）
A.五四運(yùn)動(dòng)
B.太陽(yáng)升上天空
C.生命運(yùn)動(dòng)
D.鐵生銹了
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
某校同學(xué)在水平直道上進(jìn)行1000米跑步比賽。甲、乙兩位同學(xué)同時(shí)出發(fā)，甲同學(xué)在整個(gè)比賽過(guò)程中作勻速運(yùn)動(dòng)。乙同學(xué)出發(fā)后，經(jīng)過(guò)100秒通過(guò)的路程400米，此時(shí)他發(fā)現(xiàn)比甲同學(xué)落后100米；接著乙同學(xué)以6米/秒的速度追趕，經(jīng)過(guò)50秒沒(méi)有趕上；然后乙同學(xué)發(fā)起沖刺，最后比甲同學(xué)提前10秒到達(dá)終點(diǎn)。則甲同學(xué)比賽中的速度為_(kāi)______米/秒。乙同學(xué)出發(fā)后，前100秒時(shí)間內(nèi)的平均速度為 米/秒；乙同學(xué)最后沖刺的平均速度為_(kāi)______米/秒。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
用同一熱源給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如題13 圖中圖線a 所示，若其它條件不變，（l）僅增加水的質(zhì)量；（2）僅增大液面大氣壓強(qiáng)；（3）既增加水的質(zhì)
量，同時(shí)減小液面大氣壓強(qiáng)則二種情況中，溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線分別對(duì)應(yīng) 、 和 （選填圖中“a”“b”“c”或“d”)
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
探究物體的運(yùn)動(dòng)快慢，可以先把物體將要通過(guò)的路程分成若干段，再分別測(cè)量物體通過(guò)每段路程所需要的時(shí)間。如圖12-3-5所示，將運(yùn)動(dòng)員跑步的路程分為長(zhǎng)度相同的三段，分別測(cè)量運(yùn)動(dòng)員跑過(guò)每段路程所需的時(shí)間，就可以確定運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)速度的變化情況。由圖可知，運(yùn)動(dòng)員在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度是（ ）
A.不變 B.逐漸變大 C.逐漸變小 D.先減小再變大
圖12-3-5
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
物理學(xué)中，把__________________叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選擇___________的物體叫做參照物。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
李白在《望天門山》一詩(shī)中寫(xiě)道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”作者在這兩句詩(shī)中先后選擇的參照物是（ ）
A.岸邊和行船 B.行船和岸邊 C.都是行船 D.都是岸邊
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
在學(xué)了“運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性”這一原理之后，小剛同學(xué)自己動(dòng)手做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
器材：白紙、彩筆（或蠟筆）、鉛筆。
操作步驟：（1）找一張長(zhǎng)方形白紙，用蠟筆或水彩筆在上面畫(huà)一些彩云。（2）將一枝鉛筆放在紙的前面如圖12-1-5，迅速向下移動(dòng)畫(huà)有彩云的白紙，觀察鉛筆的運(yùn)動(dòng)情況。
請(qǐng)你根據(jù)小剛同學(xué)的操作步驟，親自完成這一操作，并開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你能得出什么結(jié)論？
圖12-1-5
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
下列估計(jì)值與實(shí)際值最接近的是（）
A.一張課桌的高度約為80cm B.一名中學(xué)生的體重約為50N.
C.正常人的步行速度約為10m/s D.某中學(xué)生的體溫為230C。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
“生命在于運(yùn)動(dòng)”，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，圖7(a)
、(b)所示的運(yùn)動(dòng)情景中，主要反映力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 （選“a”或“b”），圖7(b)中羽毛球被擊出去后能在空中繼續(xù)飛行是因?yàn)橛鹈蚓哂衉___，圖7(c)所示的現(xiàn)象說(shuō)明的 存在。
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