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2.在“觀察水的沸騰”的實驗中
(1)請指出他們在實驗中兩個錯誤之處:視線沒有平視、溫度計的玻璃泡碰到杯底
(2)實驗過程中主要觀察加熱時間、水溫的變化.
(3)為了節約能源適當縮短實驗時間,可以采取的措施有(寫出兩種):減少水量、用溫水.
(4)如圖(甲)(乙)所示,圖乙是水沸騰時的情況.
(5)如表是本實驗過程中不同時刻溫度記錄則該地水的沸點為98℃,當地的大氣壓小于1標準大氣壓(填“大于、等于”或“小于”)
時間/min8910111213
溫度/℃969798989898
(6)如圖2所示,是三位同學作出水的沸騰圖象,其中正確的是乙

(7)在“觀察水的沸騰”實驗中,可以看到沸騰現象在液體的同時發生,水在沸騰過程中需要吸熱.

分析 (1)要解決此題,需要掌握各個器材的使用規則.在使用溫度計測液體的溫度時,溫度計的玻璃泡不能碰到容器壁和容器底.讀數時,視線要與溫度計中液柱的上表面相平;
(2)實驗過程中主要觀察加熱時間和水的溫度變化,為繪制水沸騰的圖象做準備;
(3)要節約能源適當縮短實驗時間,即盡量快使燒杯中的騰,可以采取多種措施,比如減少水量、給燒杯蓋上蓋子,提高水的初始溫度等等;
(4)水沸騰之前,水下層的溫度高于上層的水溫,氣泡上升過程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成水,氣泡變小;水沸騰時,整個容器中水溫相同,水內部不停的汽化,產生大量的水蒸氣進入氣泡,氣泡變大;
(5)要解決此題,需要掌握沸點的概念,知道水在沸騰過程中溫度保持不變,此時的溫度就是沸點,還要知道液體的沸點隨氣壓的增大而增大;
(6)根據水溫隨時間的變化進行分析:沸騰前水吸熱溫度升高,沸騰時水吸熱溫度保持不變.
(7)沸騰是在一定溫度下在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象,沸騰要吸熱但溫度保持不變.

解答 解:(1)在讀數時,視線應與液柱的上表面相平,而圖中俯視了.在使用溫度計測液體的溫度時,溫度計的玻璃泡不能碰到容器壁和容器底,而此圖中的溫度計的玻璃泡碰到杯底;
(2)實驗過程中主要觀察加熱時間和水的溫度變化;
(3)要縮短實驗時間,可以減少水量、給燒杯蓋上蓋子,提高水的初始溫度等都可以加快水的沸騰時間,從而達到節約能源的目的.
(4)水沸騰之前,水下層的溫度高于上層的水溫,氣泡上升過程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成水,氣泡變小,圖甲符合水沸騰前的現象;
水沸騰時,整個容器中水溫相同,水內部不停的汽化,產生大量的水蒸氣進入氣泡,氣泡變大,圖乙符合水沸騰時的現象.
(5)從表格中數據可以看出,水在沸騰過程中,溫度保持98℃不變,所以水的沸點是98℃.
氣壓越高,液體的沸點越高.標準大氣壓下水的沸點是100℃,而實驗中水的沸點是98℃,所以當時氣壓低于標準大氣壓.
(6)水沸騰前吸熱溫度升高,沸騰時吸熱溫度保持不變,乙圖正確.
(7)沸騰是在一定溫度下在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象,沸騰要吸熱但溫度保持不變.
故答案為:(1)視線沒有平視;溫度計的玻璃泡碰到杯底;(2)加熱時間,水溫的變化;(3)減少水量;用溫水;(4)乙;(5)98,小于;(6)乙;(7)吸.

點評 此題主要考查了溫度計的使用.水沸騰時的現象及特點,并且考查了水的沸點和氣壓之間的關系.對于水的沸騰實驗,這些都是應該掌握的內容,是一道很好的實驗題目.

練習冊系列答案
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(2)如圖乙所示,在刻度線“2”處掛2個鉤碼.在刻度線“4“處用調好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿,使杠桿在水平位置平衡時,其目的是:便于測量力臂
此時彈簧測力計的示數為F1,若將彈簧測力計斜向左拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數為F2,則F2>F1(選項“>”、“=”或“<”).
(3)若彈簧測力計的示數2.5N,當杠桿在水平位置平衡時,通過計算可知,懸掛的重物最重可達12.5N.

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c.與樹葉間空隙大小有關.
(1)根據所學知識,可確定猜想a是不合理 (合理、不合理)的;
(2)為了進行探究,他們制作了甲乙丙丁四個帶孔的卡片,如圖1所示,其中甲乙卡片中小孔的尺寸均為3mm,甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均為2cm,且丙丁卡片中大孔尺寸相同,在進行探究時,他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現的光斑形狀. 讓你在甲乙丙丁四張卡片中選擇一張卡片用來驗證光斑的形狀與樹葉間空隙形狀是否有關,你選用乙卡片;在探究光斑形狀與樹葉間空隙大小是否有關時,小明選用甲卡片進行實驗探究,發現白紙上得到四個圓形光斑,由此得出光斑的形狀與樹葉間空隙大小無關的結論,這結論不可靠(可靠、不可靠),若由你進行探究,你將如何設計帶孔的卡片?請在圖2虛線框內畫出孔的形狀.
(3)通過探究,他們得到了以下結論,其中錯誤的是C.
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B.小孔形成的光斑與小孔的形狀無關,大孔形成的光斑與大孔的形狀有關
C.小孔和大孔所形成的光斑,其大小均與孔到地面的距離有關;
D.不管光斑是不是像,他們都是有光的直線傳播形成的.

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