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17.如圖所示,一體積為10-3 m3的立方體木塊,在水中靜止時,剛好有四分之一露出水面,g取10N/kg.求:
(1)木塊受到的浮力;       
(2)木塊的質量;
(3)若用手將木塊緩慢壓入水中,當木塊浸沒在水中時,手對木塊的壓力.

分析 (1)根據邊長求出立方體的體積,求出排開水的體積,再利用FgV求出木塊受到的浮力;
(2)因為木塊漂浮,所以木塊受到的浮力等于重力,據此求出木塊的質量;
(3)當木塊剛好全部沒入水中時,木塊受到的浮力等于木塊重加上手對木塊的壓力,據此求出手對木塊的壓力.

解答 解:(1)木塊的體積:V=10-3m3
FgV=1×103kg/m3×10N/kg×(1-$\frac{1}{4}$)×10-3m3=7.5N;
(2)木塊漂浮,則G=F=7.5N,
木塊的質量:m=$\frac{{G}_{木}}{g}$=$\frac{7.5N}{10N/kg}$=0.75kg,
(3)木塊完全浸沒后的浮力:
F′=ρgV′=ρgV=1×103kg/m3×10N/kg×10-3m3=10N,
木塊完全浸沒時:F′=F+G,
手對木塊的壓力(最大壓力):F=F′-G=10N-7.5N=2.5N;
答:(1)木塊受到的浮力為7.5N; 
(2)木塊的質量為0.75kg;
(3)手對木塊的壓力為2.5N.

點評 本題考查了重力的計算公式、阿基米德原理、物體的浮沉條件及其應用,本題中要把握漂浮時,物體受到的浮力等于重力.

練習冊系列答案
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A.小車受到的重力與地面對小車的支持力是一對相互作用力
B.沙子受到的重力與小車對沙子的支持力是一對平衡力
C.小車受到繩子的拉力與地面給小車的摩擦力是一對平衡力
D.小明對繩子的拉力與地面對小明的摩擦力是一對相互作用力

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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(1)大家都圍坐在樹蔭下做集體活動,愛動腦筋的小云思考:地上的樹蔭是如何形成的?
(2)大家離開時都特別小心,不能將裝有水的礦泉水瓶丟棄在樹林里,這是為什么呢?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節,使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達到平衡狀態,這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量力臂.
(2)杠桿調節平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件.他這樣得出的結論不合理的,原因是:實驗次數太少,結論具有偶然性.
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向左(左/右)調節,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于直接測量力臂.
(2)杠桿調節平衡后,小明在杠桿上的A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼后,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1×L1=F2×L2.他這樣得出的結論不合理(合理/不合理);原因是:實驗次數太少,結論不具有普遍性.
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力對實驗結論有影響.

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9.小明將質量為100g的物體放入盛滿水的溢水杯中,當物體靜止時,溢水杯中溢出80cm3的水(g取10N/kg),則物體受到的浮力為0.8N.

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4.如圖,敲擊右側的音叉,左邊完全相同的音叉也會發聲,并且把泡沫塑料球彈起,說明左邊的音叉也在振動,兩個音叉之間的傳聲介質是空氣.

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