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某實驗小組進行測量滑輪組機械效率的實驗，先用彈簧測力計測量鉤碼所受的重力G(如圖甲)，再按圖乙所示的連接方式組裝好滑輪組，并分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置．

(1)圖甲中彈簧測力計的示數為________N．

(2)圖乙中，為了測量繩子自由端的拉力F，A同學認為應該在彈簧測力計靜止時讀數，B同學認為應該在緩慢勻速提升時讀數，正確的是________(選填“A”或“B”)同學的方法．

(3)按照正確的測量方法，測出的拉力F與鉤碼所受重力G的大小關系為F________(選填“＞”“＜”或“＝”)1G/3．

(4)實驗中要分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置，是為了________________

答案：
解析：

　　(1)2.0

　　(2)B

　　(3)＞

　　(4)測量鉤碼和彈簧測力計移動的距離，從而計算有用功和總功

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?漳州）敬明同學是班級的實驗“小老師”，他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V．
（1）他在檢查儀器時，發現電流表指針如圖甲所示，他應將電流表的指針調到

零刻度線

位置．
（2）圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整．

（3）經檢查無誤后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數如圖2所示，則此時通過小燈泡的電流是

0.2

A，燈泡兩端的電壓是

1.8

V．記錄好數據后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察

電壓表

表，直至其示數為

2.5V

．
（4）他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發現某實驗小組在完成本實驗中電路出現故障．請你根據故障現象和檢測結果，在下表的空格內寫出發生故障的原因．

故障現象	檢測結果	發生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數較大，電流表幾乎無示數．	取下燈泡，電壓表和電流表的示數均不變．

（5）他在參與某實驗小組進行評估時，發現該實驗小組的實驗記錄分析表如下：

實驗序號

小燈泡兩端的電壓U/V

通過燈的電流表I/A

小燈泡的電功率P/W

額定功率P/W

2.0

0.24

0.48

P_額=

(0.48+0.70+0.96)

W=0.71W

2.5

0.28

0.70

3.0

0.32

0.96

你認為該小組的數據處理過程是否正確？答：

不正確

．
理由是：

不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設計的電路圖，所用小燈泡標有“2.5V”字樣．
（1）該實驗的原理是

歐姆定律（或R=

）

歐姆定律（或R=

）

．
（2）若連好電路閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表有示數．接下來應進行的操作

．
A．更換開關 B．更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路 D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發光
（3）若在規范連接好電路后發現無論怎么移動滑動變阻器的滑片，小燈泡始終不亮，電流表示數為0，電壓表示數較大，則故障原因是

燈泡斷路

．
（4）若某次測量時電壓表的示數為1.5V，電流表的示數如圖2所示，則電流表的示數為

0.2

A，此時燈泡的電阻為

7.5

Ω．接著用這個電路測小燈泡的額定功率，滑片應向

左

（選填“左”或“右”）移動．該組同學在實驗中又通過調節滑動變阻器滑片，測出通過燈泡的不同電流和對應的電壓值，如表所示．則小燈泡的額定功率是

0.75

W．

實驗次數	電壓U/V	電流I/A	燈泡亮度
1	2.0	0.26	幾乎不亮
2	2.5	0.30	發光正常
3	3.0	0.32	發光強烈

（5）該組同學通過計算發現幾次實驗燈絲電阻是不同的，能否取三次測量的平均值作為燈泡的電阻大小呢？答：

不能

；這是因為：

燈絲的電阻隨溫度的升高而增大

．

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科目：初中物理 來源：2013年初中畢業升學考試（福建漳州卷）物理（帶解析） 題型：實驗題

敬明同學是班級的實驗“小老師”，他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V。

(1)他在檢查儀器時，發現電流表指針如圖甲所示，他應將電流表的指針調到_______位置。
(2)圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整。
(3)經檢查無誤后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數如圖所示，則此時通過小燈泡的電流是______A，燈泡兩端的電壓是______V。記錄好數據后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察_____表，直至其示數為_______。

(4)他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發現某實驗小組在完成本實驗中電路出現故障。請你根據故障現象和檢測結果，在下表的空格內寫出發生故障的原因。

故障現象	檢測結果	發生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數較大，電流表幾乎無示數。	取下燈泡，電壓表和電流表的示數均不變。

(5)他在參與某實驗小組進行評估時，發現該實驗小組的實驗記錄分析表如下：

實驗序號	小燈泡兩端的電壓U/V	通過燈的電流表I/A	小燈泡的電功率P/W	額定功率P/W
1	2.0	0.24	0.48	P_額==0.71W
2	2.5	0.28	0.70
3	3.0	0.32	0.96

你認為該小組的數據處理過程是否正確?答：__________。
理由是：_______________________________________。

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科目：初中物理 來源：2013年初中畢業升學考試（福建漳州卷）物理（解析版） 題型：實驗題

敬明同學是班級的實驗“小老師”，他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V。

(1)他在檢查儀器時，發現電流表指針如圖甲所示，他應將電流表的指針調到_______位置。

(2)圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整。

(3)經檢查無誤后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數如圖所示，則此時通過小燈泡的電流是______A，燈泡兩端的電壓是______V。記錄好數據后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察_____表，直至其示數為_______。

(4)他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發現某實驗小組在完成本實驗中電路出現故障。請你根據故障現象和檢測結果，在下表的空格內寫出發生故障的原因。

故障現象	檢測結果	發生故障的原因
燈泡不亮，電壓表示數較大，電流表幾乎無示數。	取下燈泡，電壓表和電流表的示數均不變。

(5)他在參與某實驗小組進行評估時，發現該實驗小組的實驗記錄分析表如下：

實驗序號	小燈泡兩端的電壓U/V	通過燈的電流表I/A	小燈泡的電功率P/W	額定功率P/W
1	2.0	0.24	0.48	P_額==0.71W
2	2.5	0.28	0.70
3	3.0	0.32	0.96

你認為該小組的數據處理過程是否正確?答：__________。

理由是：_______________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖1所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設計的電路圖，所用小燈泡標有“2.5V”字樣．
（1）該實驗的原理是．
（2）若連好電路閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表有示數．接下來應進行的操作．
A．更換開關　　　　　　　B．更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路　　　D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發光
（3）若在規范連接好電路后發現無論怎么移動滑動變阻器的滑片，小燈泡始終不亮，電流表示數為0，電壓表示數較大，則故障原因是．
（4）若某次測量時電壓表的示數為1.5V，電流表的示數如圖2所示，則電流表的示數為A，此時燈泡的電阻為Ω．接著用這個電路測小燈泡的額定功率，滑片應向（選填“左”或“右”）移動．該組同學在實驗中又通過調節滑動變阻器滑片，測出通過燈泡的不同電流和對應的電壓值，如表所示．則小燈泡的額定功率是W．
實驗次數電壓U/V 電流I/A 燈泡亮度
1 2.0 0.26 幾乎不亮
2 2.5 0.30 發光正常
3 3.0 0.32 發光強烈
（5）該組同學通過計算發現幾次實驗燈絲電阻是不同的，能否取三次測量的平均值作為燈泡的電阻大小呢？答：；這是因為：__．

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