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2.如圖是“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)裝置,下列說法正確的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)前,若杠桿右端上翹,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)
B.實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)及位置使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂
C.如圖所示,在支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼下方各增加1個(gè)鉤碼,杠桿仍平衡
D.實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置做3次實(shí)驗(yàn),得到3組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,是為了得到杠桿平衡的普遍規(guī)律

分析 (1)杠桿傾斜時(shí),杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié);
(2)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件,分析左右兩邊力和力臂的乘積是否相等,若相等則平衡,若不相等,則向乘積大的一側(cè)傾斜;
(4)為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

解答 解:
A、實(shí)驗(yàn)前,若杠桿右端上翹,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),故A正確;
B、當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來,便于測(cè)量力臂,故B正確;
C、由圖知,杠桿處于平衡狀態(tài),若在支點(diǎn)的兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)相同的鉤碼,則4G×2L<3G×3L,杠桿不能平衡,右端傾斜,故C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置做3次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的目的是:避免實(shí)驗(yàn)的偶然性和結(jié)論的片面性,得出普遍結(jié)論,歸納出物理規(guī)律,故D正確.
故選ABD.

點(diǎn)評(píng) (1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.
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B.
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C.
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D.
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C.甲、乙兩個(gè)滑輪組此時(shí)所做的有用功相等
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A.
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B.
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C.
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D.
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同步練習(xí)冊(cè)答案
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