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5.如圖是小明探究“凸透鏡成像規律”實驗裝置,凸透鏡焦距為10cm.保持透鏡位置不變,當蠟燭在15cm刻度處時,為了在光屏的中心找到像,應調整光屏的高度,并將光屏向靠近透鏡方向移動(選填“遠離透鏡”或“靠近透鏡”).當他在光屏上找到一個清晰像的時候,突然有一只蒼蠅正好停在凸透鏡上,則屏上C
A.出現一個放大的蒼蠅的陰影
B.出現一個等大的蒼蠅的陰影
C.不出現陰影,但會影響屏上的亮度
D.不出現陰影,也不會影響屏上的亮度.

分析 (1)為使像能成在光屏的中心,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度處;
(2)掌握凸透鏡成像的規律,知道當物距大于2f時,成倒立縮小的實像,此時像距處于f和2f之間;
(3)物體有無數點組成,物體上任一點射向凸透鏡有無數條光線,經凸透鏡折射后,有無數條折射光線會聚成該點的像;當遮住凸透鏡的一部分,還有另外的部分光線,經凸透鏡折射會聚成像.

解答 解:(1)為使像能成在光屏的中央,應調整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度處,應調整光屏的高度,所以光屏應向上調整;
(2)由題意知,凸透鏡的焦距為10cm.凸透鏡放在了50cm刻度處,當蠟燭在15cm刻度處時,物距為u=50cm-15cm=35cm.
此時物距大于2f,由凸透鏡成像的規律可知此時成倒立縮小的實像,并且像處于f和2f之間.現在光屏放在了70cm處,70cm-50cm=20cm,正好在2倍焦距上,所以光屏應靠近透鏡;
(3)蒼蠅遮住凸透鏡的一部分,物體上任一點射向凸透鏡的其它部分,經凸透鏡折射后,照樣能會聚成像,像的大小不發生變化,折射光線減少,會聚成的像變暗,故選C.
故答案為:高度;靠近透鏡;C.

點評 此題主要考查了凸透鏡成像的規律及實驗器材的要求.一定要注意燭焰、光屏、凸透鏡的高度要求,同時要熟練掌握凸透鏡成像的規律,特別搞清像距與物距之間的關系.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.徐亮同學在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中,在彈簧測力計下懸掛一圓柱體,當圓柱體下表面與水面相平時開始緩慢下降,直到與燒杯底接觸為止,如圖甲所示.
(1)圓柱體的重力G=6N;
(2)圓柱體浸沒在水中后所受浮力F=5N;
(3)比較(b)、(c)兩圖可得:浸在同一種液體中的物體受到浮力的大小跟物體浸入液體的體積(物體排開液體的體積)有關;
(4)比較c、d圖可得:當圓柱體浸沒在水中繼續下沉的過程中,受到的浮力不變;
(5)徐亮完成如圖甲所示的實驗后,把水換成另一種液體重復上述實驗,根據實驗數據繪制出如圖乙所示的彈簧測力計的示數F與物體下降高度h的F-h圖象.則另一種液體的密度ρ=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.【猜想假設】小明同學在探究影響浮力大小的因素時,做了如圖所示的實驗,請你根據小明的實驗探究回答下列問題:
(1)在c與e兩圖中,保持了排開液體的體積不變,研究浮力與液體密度的關系;根據A與E兩圖所標的實驗數據,可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力為2.4N.
(2)在小明實驗的基礎上,根據有關試驗數據,可以計算出:物體A的體積為200cm3,鹽水的密度為1.2×103kg/m3,物體A的密度為4×103kg/m3
(3)小明對ABCD四個步驟進行了觀察研究,發現浮力的大小有時與深度有關,有時與深度又無關.對此正確的解釋是浮力的大小隨著排開水的體積的增大而增大,當物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同,浮力的大小與深度無關.
(4)本實驗在探究“浮力的大小與那些因素”有關時,選用了不同液體并進行了多次實驗,其目的是為了A(選填字母序號)
A,尋找普遍規律      B.取平均值減小誤差
(5)該實驗探究主要運用的科學探究方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列詞語對應的物理知識中錯誤的是(  )
A.風吹草動-力的作用效果B.落葉歸根-物體具有慣性
C.如坐針氈-減小受力面積增大壓強D.陀小壓千斤-杠桿的平衡條件

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.1911年盧瑟福提出了原子核模型,英國物理學家查德威克又發現了中子.

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10.如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,電阻R0的值是30Ω.當開關S1、S2閉合時電壓表的示數是4.5V;當開關S1斷開、S2閉合時,電壓表的示數是3V,則電阻R的值是(  )
A.15ΩB.30ΩC.45ΩD.60Ω

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17.馬德堡半球實驗有力地證明了大氣壓的存在,1標準大氣壓為760mm高的水銀柱的壓強.

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14.在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的.
(1)如圖,甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法,實驗中通過改變砝碼的質量來探究二力大小的關系;通過扭轉小車松手后觀察小車的狀態,來探究二力是否在同一直線上.
(2)小明發現用圖甲裝置無法完成全部探究過程,又設計了圖乙所示的裝置.在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發生的現象,由此來驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡.
(3)在圖乙所示的裝置中,把硬紙板(紙片)支撐起來,不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對實驗的影響.

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15.小明同學想知道橡皮泥的密度有多大,他用天平、量筒、水和細線進行如圖所示的實驗操作.

(1)在調節天平時,小明將游碼拔到標尺零刻度,小明發現指針偏向分度盤中央刻度線的左側,為使天平橫梁水平平衡,他應將平衡螺母向右 端調.
(2)在圖中所示的實驗過程中,合理的操作順序是(填字母序號):CAB.
(3)由圖中可知,橡皮泥的質量m=32g,橡皮泥的體積V=20cm3通過計算,橡皮泥的密度ρ=1.6×103g/cm3

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