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4.小明、小軍同學做“測量小燈泡電功率”的實驗(小燈泡標有“2.5V”字樣)
(1)如圖甲所所示,是小明所連接的不完整實驗電路,請你用筆畫線代替導線,將缺少的一根導線接好.

(2)電路接好后,閉合開關,發現小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數較大.接下來應進行的操作是D,C.(兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號).
A.更換電池或小燈泡
B.檢查電路是否短路
C.移動滑動變阻器滑片至最大值位置
D.斷開電路開關
(3)小軍換了實驗器材又做了一次實驗,實驗過程中,小燈泡正常發光,此時電流表的示數如圖乙所示,該燈泡額定功率為0.75W.
(4)分析表中實驗數據可知,小軍所用電源電壓約為6V.
(5)若小軍手邊有“1.5A  50Ω”和“2.0A 20Ω”兩種規格的滑動變阻器,“0~3V”、“0~15V”兩個量程的電壓表,上面實驗中他選用的滑動變阻器規格為“1.5A 50Ω”,選用電壓表量程為0~15V.
實驗次數電壓表示數/V電流表示數/A燈泡亮度
110.2較暗
22.5正常發光
360不發光

分析 (1)根據電流表的正確使用:與被測用電器串聯進行連接;
(2)小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數較大,說明小燈泡兩端電壓太高,根據串聯電路電阻的分壓特點可知應增大滑動變阻器分得的電壓,再根據實驗的規范進行操作;
(3)額定電壓下燈泡的實際功率和額定功率相等,根據電流表的量程和分度值讀出燈泡的額定電流,利用P=UI求出額定功率;
(4)當滑動變阻器連入電路的電阻減小到一定值時,電路電流增大,燈泡電壓增大,超過燈泡的額定電壓,燒斷燈絲,電壓表串聯在電路中,電壓表測電源電壓.
(5)根據第一次實驗時,U1=1V,I1=0.2A,再根據串聯電路的電壓規律可求得滑動變阻器兩端的電壓UR=U-U1,再利用R=$\frac{U}{I}$可求得此時滑動變阻器的阻值,然后即可做出選擇.由電源電壓可確定電壓表的量程.

解答 解:(1)電壓表測小燈泡兩端的電壓,所以電壓表應并在燈泡兩端,如圖所示:

(2)小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數較大,說明小燈泡兩端電壓太高,電路中電流太大,原因是滑動變阻器沒移到阻值最大處,按要求應先斷開開關再移動滑片,故選D、C.
(3)電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,所以當電壓表的示數為2.5V時,通過燈泡的電流為0.3A,
故燈泡的額定功率為P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(4)由表格數據可知,當燈泡的電壓繼續增大,超過燈泡的額定電壓時,燈泡的燈絲被燒斷,此時電壓表串聯在電路中測電源電壓,所以電源電壓為6V;
(5)由表中數據可知,第一次實驗時,U1=1V,I1=0.2A,變阻器兩端的電壓UR=U-U1=6V-1V=5V.
此時滑動變阻器接入電路的阻值R=$\frac{{U}_{R}}{I}$=$\frac{5V}{0.2A}$=25Ω,顯然“2.0A 20Ω”規格的滑動變阻器不可以,
所以他選用的滑動變阻器規格為“1.5A 50Ω”;
由電源電壓為6V以及表中電壓表示數可知,所選用的電壓表量程為0~15V.
故答案為:(1)如上圖所示;(2)D;C;(3)0.75;(4)6;(5)“1.5A  50Ω”;0~15V.

點評 本題從電路的連接,根據實驗的現象進行下一步的操作,判斷電源電壓;電流表的讀數;正確計算額定功率的方法;已知條件都包含在表格中,需要學生從表格中搜尋信息,這是關鍵.本題形式新穎,有一定難度,屬于難題.

練習冊系列答案
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16.拉桿式旅行箱可看成杠桿,如圖所示,己知OA=1m,OB=0.2m,箱重G=120N,若使箱子在圖示位置靜止,施加在端點A的最小作用力F=24N.

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17.關于凸透鏡及其成像規律的說法,不正確的是(  )
A.凸透鏡對光有會聚作用,可用來矯正近視眼
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.小巖利用“伏安法”測量額定電壓為2.5V的小燈泡L正常發光時的電功率.

(1)小巖選擇了滿足實驗要求的實驗器材,連接的實驗電路如圖1所示,請你只添加一條導線將實驗電路補充完整;
(2)連接好電路,閉合開關S,調節滑動變阻器的滑片P,小巖發現小燈泡始終不發光,電壓表和電流表出現如圖2所示的現象,造成這一現象的原因可能是C
A.電流表斷路    B.滑動變阻器斷路   C.小燈泡L斷路    D.小燈泡L短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某同學發現最近家里電燈老是忽明忽暗.于是從實驗室里找來實驗儀器,想用實驗來研究產生這種現象的原因
(1)請你用筆畫線代替導線,幫助某同學把如圖的電路連接完整.要求:滑動變阻器滑片向左邊移動時,電阻變小.
實驗次數123
U/V3.44.5
I/A0.260.280.3
亮度逐漸變亮
(2)閉合開關,將滑動變阻器的滑片向左邊滑動,發現小燈泡慢慢變亮,電壓表示數逐漸增大.接著又向右移動滑片,小燈泡變暗,電壓表示數也發生相應變化.小明說:“電燈忽明忽暗是電壓不穩定造成的”.
(3)小明看到小燈泡上只有“*V,0.28A”的字跡.于是,小明在電路中加接了一只電流表繼續實驗,記錄實驗數據如下表.當電流表的示數為0.28A時,電壓表示數如圖乙所示.請讀出此時的電壓值為4V,并計算出這只小燈泡的此時的電阻大約是14.3Ω.
(4)通過分析實驗現象可得出,燈泡亮度與其兩端電壓的關系是燈泡兩端電壓越大,燈泡越亮.
(5)若在電路加上電流表并連接正確后,閉合開關,發現小燈泡不亮,但電流表有示數,接下來應進行的操作是
C
A.檢查電路是否斷路    B.更換小燈泡    C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發光
(6)細心的小明還發現根據上表數據計算出來的小燈泡電阻大小不相等,這是因為小燈泡發光時的電阻是燈絲電阻受溫度的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發光時的電阻約為10Ω,所提供的滑動變阻器的規格適當.
(1)如圖是實驗的實物電路,但連接不完整,請你完成電路的連接.要求兩表量程選取合理,滑片向左移動燈變亮.
(2)閉合開關S,小明發現燈泡不發光,電流表有示數,電壓表也有示數,其原因可能是D
A.小燈泡短路  B.小燈泡的燈絲斷了   C.小燈泡的燈座接觸不良  D.滑動變阻器進入電路中的阻值太大
(3)實際實驗的有關記錄與計算如表1
表1
實驗次數123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
功率(W)0.600.240.78
該同學注意到燈的亮度變化是:第一次比第二次亮,第三次比第一次更亮.根據他觀察的現象和實驗數據分析,①可得出電功率和燈的亮度的有關結論:燈泡實際功率越大,燈泡越亮.②燈泡的額定功率是0.6W;
(4)這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻,并完成了有關計算如表2,你認為,用上面三次燈絲電阻阻值的平均值,作為小燈泡正常發光時燈絲電阻的阻值是不可以的(選填“可以”或“不可以”);小梅又想了想,老師講課時告訴大家:導體的電阻與電壓、電流無關,怎么測出燈絲的電阻三次卻不一樣呢?請你對此做出可能性的解釋:燈泡電阻會隨溫度變化而變化.
表2
實驗次數123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
燈絲電阻(Ω)10.429.3811.54

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.實驗小組進行了“測定額定電壓是2..5V的小燈泡功率”的實驗:

(1)實驗記錄與計算如下表:
電壓U/V1.52.02.53.0
電流I/A0.220.260.300.32
功率P/W    
燈泡發光情況燈絲暗紅微弱發光正常發光特別亮
根據他們觀察的現象和記錄的實驗數據分析,你可得出什么結論:
①小燈泡的額定功率是0.75W;②小燈泡的亮度是由實際功率決定的,實際功率越大,燈泡越亮.
(2)他們還注意到,這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻,并發現燈絲的電阻值隨電壓升高而增大,同學們想:導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎?怎么會有這樣的結論呢?請你給他們做出合理的解釋:燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.
(3)①在如圖甲中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接(請正確選擇電表量程);
②在如圖甲的電路中,開關閉合前,滑動變阻器的滑片應移到B(選填“A”或“B”)端;
③請在坐標圖乙中作出小燈泡的電壓和電流的關系圖象.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,芳菲所在的實驗小組用的電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V,阻值約為10Ω.她們連接的實物電路如圖甲所示
(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路圖甲.補充完整(導線不能交叉).
(2)正確連接電路后閉合開關,發現電壓表有示數,電流表示數幾乎為零,燈泡不發光,導致這一現象的原因可能是燈泡斷路.
(3)芳菲同學閉合開關,移動滑片P到某一點時,電壓表不數(如圖乙所示)為2V,若她想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中的滑片 P向A端移動(選填“A”或“B”),使電壓表的示數為為2.5V.
(4)芳菲同學移動滑片P,記下多組對應的數據,并繪得如圖丙所示的 I-U圖象.小燈泡的額定功率是0.5W.燈泡的電阻隨電壓的增加而增大(選填“增大”或“減小”),導致燈泡電阻變化的主要因素是溫度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小華同學在探究“彈簧長度與外力的變化關系”時,她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗,并記錄了相應的數據,如表:
鉤碼總重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8
(1)分析數據,小華可以得出的結論是:在拉力不大于3N的情況下,彈簧的伸長量跟鉤碼的拉力成正比;
(2)這項研究在實際中的應用是制作彈簧測力計;
(3)小華同學根據實驗數據所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖象,應該是如圖2C(填序號)所示的圖象.

(4)小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼.他的做法是:用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,力的數值由彈簧測力計讀出.你認為用彈簧測力計好,還是用鉤碼更好一些?答:用鉤碼更好;理由是:彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不易準確測定.
(5)彈簧拉力器的說明書上寫著,把每一根彈簧拉長10厘米需要要10牛頓的力.王剛把圖1中的拉力器拉長0.4米,他的拉力是160牛頓.

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