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為了“探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”,給你提供了如圖所示的裝置和停表、刻度尺.實驗時,使斜面保持適當的坡度,金屬擋片分別放在斜面底端和斜面中點,把小球放在斜面頂端滑下,探究小球沿斜面下滑時通過前半段路程和通過全程的速度是否變化.

(1)要完成這實驗探究,必須收集的有效測量數據有哪些?(自行設計出數據表格)
(2)根據公式計算小球的速度,判斷小球的速度是否變化.
【答案】分析:(1)要探究小球沿斜面下滑時通過前半段路程和通過全程的速度是否變化,就要測出小球通過前半段路程的平均速度和通過全程的平均速度,進行比較.
要測量速度,根據就要測出路程和時間.
(2)根據求出小球通過前半段路程的平均速度和通過全程的平均速度進行比較.
解答:答:(1)必須收集的數據有:前半段的長度;通過前半段路程的時間;全程的長度;小球通過全程的時間.
前半段的長度S1通過前半段路程的時間t1全程的長度S2小球通過全程的時間t2前半段路程的速度V1全程的平均速度V2
      
(2)根據求出小球通過前一半路程的速度.
根據求出小球通過全程的平均速度.
點評:此題考查的是速度的測量和比較,是一道設計制作題.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

為了“探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”,給你提供了如圖所示的裝置和停表、刻度尺.實驗時,使斜面保持適當的坡度,金屬擋片分別放在斜面底端和斜面中點,把小球放在斜面頂端滑下,探究小球沿斜面下滑時通過前半段路程和通過全程的速度是否變化.
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(1)要完成這實驗探究,必須收集的有效測量數據有哪些?(自行設計出數據表格)
(2)根據公式計算小球的速度,判斷小球的速度是否變化.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?小明按圖完成了如下實驗.

(1)按照實驗過程,請補全數據記錄及處理.(提醒:刻度尺的分度值為1cm,表格中要填數據喲)
路段 距離(cm) 運動時間(s) 平均速度(cm/s)
AB 40.0 2
BC
AC 90.0 3
由上述實驗數據分析可知,小球沿斜面下滑的速度
越來越快
越來越快
.(填越來越快或者越來越慢)
(2)該實驗的原理是
v=
s
t
v=
s
t

(3)斜面底部用金屬片擋住,其設置的目的是
便于測量時間
便于測量時間
_
(4)斜面選擇的斜度不能過大,以免
坡度太大時時間太短,不好測量
坡度太大時時間太短,不好測量
,也不能過小,以免
坡度太緩下車可能滑不動
坡度太緩下車可能滑不動

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?小明按圖完成了如下實驗.

(1)按照實驗過程,請補全數據記錄及處理.(刻度尺的分度值為1cm,表格中要填數據)
路段 距離(cm) 運動時間(s) 平均速度(cm/s)
AB 40.0 2 20
BC
AC 90.0 3 30
由上述實驗數據分析可知,小球沿斜面下滑的速度
越來越快
越來越快
.(選填“越來越快”或者“越來越慢”)
(2)斜面選擇的斜度不能過大,以免
測不出時間
測不出時間
,也不能過小,以免
小車不下滑
小車不下滑

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了“探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”,給你提供了如圖所示的裝置和停表.刻度尺.實驗時,使斜面保持適當的坡度,金屬擋片分別放在斜面底端和斜面中點,把小球放在斜面頂端滑下,探究小球沿斜面下滑時通過前半段路程和通過全程的速度是否變化.
(1)要完成這實驗探究,必須收集的測量數據有
斜面的長度L
斜面的長度L
通過前半段路程所用的時間t1
通過前半段路程所用的時間t1
通過后半段路程所用的時間t2
通過后半段路程所用的時間t2
(寫出測量的物理量的文字和對應的字母)
(2)根據測量物理量得出,小球通過前半段路程的速度公式表達為 v=
L
2t1
L
2t1
,通過全程的速度公式表達為 v=
L
t1+t2
L
t1+t2
.(用上題的字母表達)
(3)根據你的經驗判斷小球下滑的速度是  v
 v.(“<”,“=”,“>”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?小明按圖完成了如下實驗。

(1)按照實驗過程,請補全數據記錄及處理。(提醒:刻度尺的分度值為1cm,表格中要填數據喲)

 

路段

距離(cm)

運動時間(s)

平均速度(cm/s)

AB

40.0

2

 

BC

 

 

 

AC

90.0

3

 

由上述實驗數據分析可知,小球沿斜面下滑的速度             _。(填越來越快或者越來越慢)

(2)該實驗的原理是              _

(3)斜面底部用金屬片擋住,其設置的目的是             _

(4)斜面選擇的斜度不能過大,以免         _,也不能過小,以免             _

 

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