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6.下列有關聲現象的應用中,不是根據聲音的特性來判斷的是(  )
A.聽你說話就知道你感冒了
B.聽抖動百元約幣的聲音可以判斷是否為假幣
C.聽你說的話就能判斷你的意思
D.聽彈撥琴弦的聲音能判斷琴弦的松緊程度

分析 聲音有音調、響度、音色三個特征:
①音調指聲音的高低,是由物體振動的頻率決定的;
②響度指聲音的強弱,是由物體振動的幅度決定的,還與距離發聲體的遠近有關;
③音色指聲音的品質與特色;與發聲體的材料、結構有關;“聽聲辨人”、“聽聲辨物”靠的都是音色.

解答 解:
A、聽你說話就知道你感冒了,是因為人的音色改變了,故A不符合題意;
B、假幣與真幣紙的材料不同,是根據音色的不同來判斷是否為假幣的,故B不符合題意;
C、聽你說的話就明白你的意思了,說的是表達的內容,與音調、響度、音色無關,故C符合題意;
D、彈撥琴弦能聽出弦的松緊,是根據聲音的音調來判斷的,故D不符合題意.
故選C.

點評 本題主要考查學生對聲音三個特征的了解,是一道基礎題,也是同學們容易出錯的題目,要特別注意.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

16.如圖所示,R0的阻值為20Ω,開關閉合后,滑動變阻器的滑片位于中點位置,此時電壓表示數為15V;當滑片位于b端時,電壓表的示數為20V.則電源電壓為多少伏.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.做“觀察水的沸騰”的實驗時,在使用溫度計前,應該先觀察它的量程,再認清它的 分度值.實驗中,記錄數據如下表:
時間/min12345678910
溫度/℃9294969798981019898
(1)分析表中數據,可知水沸騰時的溫度是98;水沸騰過程中繼續對它加熱,水的溫度將會不變;該實驗的數據記錄中明顯錯誤的是7min時刻.試分析引起這個明顯誤差的可能的原因:讀數時不準確.
(2)某小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖8中A、B所示,則圖中B是水沸騰前的情況,圖中A是水沸騰時的情況
(3)在該實驗中所使用的溫度計無質量問題,而所測得的水的沸點 卻并沒有達到100℃,請分析原因:當時氣壓低于1標準大氣壓.
(4)在這次實驗中,發現從開始加熱到沸騰的這段時間過長.為了縮短實驗的時間,可以采取的措施是減小水的質量、提高水的初溫.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.請你閱讀下面的文章:
冰的體積變大還是變小?
    在物理小組活動的時候,小明提出了這樣一個問題:“水在結冰的時候體積如何變化?”小剛立即做出了回答:“根據物體熱脹冷縮的性質,水結冰時的體積當然是變小的.”但小紅提出了相反的意見:“如果體積變小的話,那么冰的密度會變大,冰將會沉入水中.但事實上冰會浮在水面上,所以體積應變大.”
    到底誰對誰錯呢?小剛提出了通過實驗去解決這個問題,并提出了自己的實驗方案:“在小藥瓶中裝滿水,放到冰箱中使水完全凝固,然后看看冰面是下降了還是升高了,不就行了嗎?”大家都贊同這個方法,于是他們立即動手實驗.于是他們在小容器中裝滿水后放入冰箱讓它結冰,結果發現冰面是向上凸起的.
    再請回答下列問題:
 (1)從小明他們的實驗中,可以得到什么結論?水在結冰后體積變大
 (2)這個實驗經歷了:A.猜想與假說;B.設計實驗;C.歸納結論;D.進行實驗;E.提出問題.小明他們采取的步驟順序是:EABDC.
(3)這種現象會產生什么危害?請舉出一個例子.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

1.如圖中的OB是一束由空氣射到水面反射后的光線,請你在圖中畫出其入射光線AO并標明入射角的度數,再畫出在水中折射光線OC的大致方向.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.科學探究不能只憑人的感官判斷,主要應依靠儀器檢測.要找出不同聲音的區別,可以借助示波器,如圖甲,我們可以利用麥克風(話筒)接受聲音,將聲信號轉變為電信號輸入到示波器中,就能直接在熒光屏上顯示出與聲波相對應的圖形.通過圖形曲線,我們可以分析各個聲音的具體情況,從而區分不同的聲音.
(1)如圖乙是同一音叉輕擊和重擊時的不同波形,從圖中可以發現聲音的響度與振動的振幅有關.
(2)用相同的力敲擊兩個不同的音叉時,發出聲音的波形如圖丙,從科中可以發現它們聲音的音調不同.
(3)不同聲源(如音叉、單簧管、小提琴)發出的不同聲音,從波形上便顯示出它們的特性不同,從圖丁中可以發現它們不同的聲音特性是音色.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.在水平地面上,用100N的水平推力推重為200N的箱子,在10s內前進了10m,推箱子的小朋友做功1000J,做功的功率為100W;重力對木箱做功0 J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.小明用如圖甲所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡電阻,圖乙是小明未完成連接的實驗電路.
(1)請你按照電路圖,用筆畫線代替導線,完成圖乙中實驗電路的連接.
(2)閉合開關后,發現電壓表有示數,電流表無示數,則電路中可能出現的故障是D
A.滑動變阻器開路           B.電壓表短路
C.電阻R短路               D.燈泡開路
(3)小明將電路連接正確后,閉合開關,調節變阻器的滑片,使小燈泡剛好正常發光(即電壓表的示數為2.5V),此時電流表的示數如圖丙所示,電流表的讀數是0.3A,小燈泡的阻值是8.3Ω(小數點后保留一位).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中,某同學按如圖所示的電路圖連接實物后,該同學做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,使R兩端的電壓成倍數變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)當某同學在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是大于(填“大于”或“小于”)0.1A,然后通過移動變阻器滑片達到實驗目的.
(2)如果把“5Ω”的電阻換成“10Ω”,該同學無論如何移動滑動變阻器的滑片,發現電壓表讀數都達不到自己想要的數值,請你提出一個建議來幫助該同學:可更換最大阻值較大的滑動變阻器或降低電源電壓.
(3)閉合開關S后,該同學發現電壓表的示數等于電源電壓值,造成此現象的可能原因是:滑動變阻器短路或定值電阻斷路.

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