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某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，·一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計)，在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡。如果該同學身高160cm、質量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137．2N的物體，木板再次水平平衡。

(1)該裝置中滑輪的作用是　▲　。

(2)在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是　▲　。

(3)請通過計算說明該同學的重心位置(g取9·8N/kg)。

改變力的方向排除木板重力的對實驗的影響 66cm

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?義烏市）某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學身高160cm、質量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是

改變力的方向

．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是

排除木板重力對實驗的影響

．
（3）請通過計算說明該同學的重心位置（g取9.8N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是

．
（3）請通過計算說明該同學的重心位置（g取9.8N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡，如果該同學身高160cm、質量為50kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為150N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是

改變力的方向

（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是

讓木板先達到平衡狀態，避免木板本身重力帶來的實驗誤差

．
（3）請在圖中標注“杠桿的五要素”．
（4）請通過計算說明該同學的重心位置．（g取10N/kg ）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自已等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪組懸掛起（摩擦不計，動滑輪重不計）在繩子末端的托盤上放一些碼砝，使木板水平平衡．如果該同學身高h，質量m₁，平躺到木板上后在托盤中再加上質量為m₂的碼砝，木板再次水平平衡
（1）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些砝碼，使木板水平平衡”，這樣做的目的是什么？

消除木板重力對實驗的影響

（2）請你選用相關數據（字母表示）推導該同學重心到“O”的距離是多少（要求寫出推導的過程）

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科目：初中物理 來源：《第13章力和機械》2011年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學身高160cm、質量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是______．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是______．
（3）請通過計算說明該同學的重心位置（g取9.8N/kg）．

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