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在“測定小燈泡的電阻”實驗中，小雨同學用一個電壓表、一個電流表、一個開關，電壓為3V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡和一個標有“20Ω、1.5A”的滑動變阻器．

（1）如果小燈泡的最小電阻約為5歐，電流表的量程應選A為宜．
（2）請用筆畫線代替導線，將圖甲的實物電路連接完整（連線不得交叉）．要求當滑動變阻器的滑片向左移動時，電流表示數減小．
（3）在閉合開關之前，圖甲中滑動變阻器的滑片應放在阻值處．閉合開關后，發現燈泡不發光，電流表和電壓表都有示數，小燈泡不發光的原因是．
（4）改變滑動變阻器的阻值，多次測量通過小燈泡的電流和他兩端的電壓，根據記錄的數據，小雨畫出了小燈泡電流隨其兩端電壓變化的關系圖象（如圖乙），根據圖象提供的信息，計算出小燈泡的正常工作的電阻為Ω，流過小燈泡的電流跟電壓不成正比的原因是．
（5）另一組的同學在做實驗時，電路連接無誤． 閉合開關后，燈泡發光，發現電流表的指針明顯偏轉，而電壓表的示數為零． 該故障的原因可能是．?
（6）這個電路除了可以測小燈泡的電阻外，還可以用來測量小燈泡的．

如圖是實驗組小明同學測定滑輪組機械效率的實驗裝置，實驗中測量的有關數據如表所示：

次數	鉤碼重G/N	鉤碼上升的高度h/m	拉力F/N	細線自由端移動的距離s/m	機械效率η/%
1	2.0	0.03	1.6	0.06
2	3.0	0.05		0.1	75

（1）請你根據表中數據在圖中畫出實驗時滑輪組的繞線情況，并填好表中空格．
（2）若提升的鉤碼重增加到6N，則該滑輪組的機械效率將（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）小明在實驗過程中，應當向下拉動彈簧測力計，才能通過彈簧測力計準確讀出拉力的大小．
（4）小東同學通過滑輪組力的關系，算出動滑輪的重力是N；他發現與滑輪組的真實值不相符，原因是．

如圖是某實驗小組做”測平均速度”的情形．
（1）測平均速度的原理是
（2）小車從位置A開始沿直線運動到位置B為止，通過的距離是cm．
（3）小車從位置A出發開始計時，到位置B時，所用時間如數字鐘所示，小車從A到B所用時間是s．
（4）小車的平均速度是m/s．

在圖1中標出通電螺線管的北極；
在圖2中畫出光線的反射光線．

生活處處有物理，生活離不開物理．假設和猜想可以活躍我們的思維，我們可以大膽假設生活中某些物理量不存在，我們的生活將是另一種情況或者我們的生活會運動更多的不方便．請利用你所學的力學和電學知識各舉一例．（不得與示例重復）
示例：假如沒有摩擦，我們不能正常行走．
（1）（2）．

如圖所示的電路中，電源電壓為4.5V，燈L標有“3V  0.9W”、滑動變阻器R上標有“20Ω  1A”的字樣，電壓表量程為0～3V，為了保證電路中各元件安全工作，滑動變阻器連入電路中的最小阻值是Ω，滑動變阻器的最大電功率是W．（不考慮溫度對電阻的影響，最后一空結果保留一位小數）

用電熱水壺裝2kg的水，通電后2min后，測出水溫從20℃上升到30℃，在此過程中，水吸收熱量J，水的內能，（此空填“增大、減小或不變”）要放出這么多熱量，電熱水壺的功率為W．[c_水=4.2×10³J/（kg?℃）]．

現代化教學設備越來越普及，很多學校的教室里都有投影儀輔助教學，投影儀是利用成像原理制成的，投影儀成像的性質是、放大的實像．

使用測電筆來判別正常照明電路的火線零線時，手必須接觸；三腳插頭上標著E的導線和用電器的相連，插座上相應的導線和室外的地線相連，防止人意外觸電．

如圖所示，電源電壓保持不變，當R₁=3Ω時，電流表示數是1A；把R₁換成6Ω的電阻，電流表的示數可能是（　　）