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小明同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中,猜想:電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關,還與線圈的匝數有關.為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并找來了相關的實驗器材,如圖所示.該電路既能用來做探究磁性強弱與匝數多少有關,又能用來探究與電流大小有關的實驗.
(1)在這個實驗中小鐵釘所起的作用是通過吸引小鐵釘數目多少反映______.
(2)六次實驗中電磁鐵吸引小鐵釘的數目記錄如下,研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小關系時,可以通過______來實現,得出的結論是:匝數一定時,______.
(3)研究磁性強弱跟線圈的匝數關系時,閉合開關S后,通過觀察電流相同時,比較______得出結論.
電流/A鐵釘數匝數0.81.21.5
50匝5810
100匝71114


【答案】分析:電磁鐵的磁性強弱不能直接觀察,而是通過電磁鐵吸引小鐵釘的多少來反映.
滑動變阻器串聯在電路中,移動滑動變阻器的滑片,改變連入電路的電阻絲的長度,改變電路中電流的大小.
電磁鐵磁性強弱跟電流大小、線圈匝數有關.電流一定時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強;線圈匝數一定時,電流越大,電磁鐵磁性越強.
解答:解:(1)實驗中通過比較吸引小鐵釘數目多少反映電磁鐵磁性的強弱.
(2)移動滑動變阻器的滑片,改變連入電路的電阻,改變電路中的電流.
線圈匝數一定時,電流越大,電磁鐵吸引的小鐵釘越多,電磁鐵的磁性越強.所以在線圈匝數一定時,電流越大,電磁鐵的磁性越強.
(3)探究磁性強弱跟線圈的匝數關系時,閉合開關,兩個電磁鐵串聯在電路中,電流相等,觀察甲乙電磁鐵吸引小鐵釘的數目多少來判斷磁性強弱跟線圈的匝數關系.
故答案為:(1)電磁鐵的磁性強弱;(2)調節滑動變阻器;電流越大,電磁鐵的磁性越強;(3)甲乙吸引小鐵釘的數目多少.
點評:本題主要探究了電磁鐵磁性強弱的影響因素,學生首先要掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素,利用控制變量法和轉換法去探究.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明的媽媽最近買了一個工藝品,看上去像是純金制作的.
(1)小明媽媽想知道這個工藝品是不是純金的,你認為可以測出工藝品的
密度
密度
這個物理量,從而進行鑒別.
(2)小明同學在實驗室中用天平和量筒測定工藝品的密度,請你將正確的實驗操作順序排列起來(只填序號):
bcad
bcad

a、將工藝品浸沒在量筒內的水中,測出工藝品和水的總體積V1
b、用天平稱出工藝品的質量m.
c、將適量的水倒入量筒中,測出水的體積V2
d、計算出工藝品的密度ρ.

(3)實驗中,小明測量工藝品質量,天平平衡時,右盤內砝碼的質量以及游碼所在的位置如圖一所示,則工藝品的質量為
89
89
克;測體積時,量筒中液面的位置如圖二所示,則工藝品的體積為
10
10
_厘米3.則工藝品的密度為
8.9×103
8.9×103
千克/米3.小明收集了幾種金屬的密度如下表所示,那么媽媽的工藝品是由
制成的.這種金屬在日常生活中應用廣泛,例如:
做導線
做導線
(舉1例).
19.3g/cm3 10.5g/cm3 8.9g/cm3 7.9g/cm3
(4)如果在實驗中,小明同學用天平測量另一件工藝品的質量時誤把砝碼放在天平的左盤,把工藝品放在右盤,若他讀出左盤中砝碼總質量為85g,游碼在標尺上所對的刻度值為1g,則此工藝品的實際質量為
84
84
g.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?南京一模)小明同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中,猜想:電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關,還與線圈的匝數有關.為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并找來了相關的實驗器材,如圖所示.該電路既能用來做探究磁性強弱與匝數多少有關,又能用來探究與電流大小有關的實驗.
(1)在這個實驗中小鐵釘所起的作用是通過吸引小鐵釘數目多少反映
電磁鐵的磁性強弱
電磁鐵的磁性強弱

(2)六次實驗中電磁鐵吸引小鐵釘的數目記錄如下,研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小關系時,可以通過
調節滑動變阻器
調節滑動變阻器
來實現,得出的結論是:匝數一定時,
電流越大,電磁鐵的磁性越強
電流越大,電磁鐵的磁性越強

(3)研究磁性強弱跟線圈的匝數關系時,閉合開關S后,通過觀察電流相同時,比較
甲乙吸引小鐵釘的數目多少
甲乙吸引小鐵釘的數目多少
得出結論.
電流/A鐵釘數匝數 0.8 1.2 1.5
50匝 5 8 10
100匝 7 11 14

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學在豎直懸掛的彈簧下加鉤碼,做“探究彈簧伸長量與彈力的關系”實驗,下表是小明同學收集的實驗數據.
彈力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
彈簧總長度
/cm
6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 11.6 12.0
彈簧伸長量
/cm
0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
(1)該彈簧在不受外力時的原長度是
6.0
6.0
cm;
(2)請你幫助小明同學完成上表的空白處;
(3)在坐標中畫出彈簧伸長量與彈力的關系圖;
(4)分析實驗數據或從彈簧伸長量與彈力的關系圖,你可得到的結論:
在彈性限度內,彈簧的伸長量與其受的彈力成正比
在彈性限度內,彈簧的伸長量與其受的彈力成正比

(5)實驗中收集多組數據的目的是
多測幾組數據以減小實驗誤差,以便確定彈簧的彈性限度
多測幾組數據以減小實驗誤差,以便確定彈簧的彈性限度

(6)在對本實驗數據分析的過程中,你覺得運用圖象分析的優點有哪些?(說出一點即可)
用圖象分析實驗數據更直觀明了
用圖象分析實驗數據更直觀明了

(7)若用相同的另一彈簧制作一個小型簡易測力計,則該測力計的測量范圍是0~
2
2
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中,猜想:電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關,還與線圈的匝數有關.為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并找來了相關的實驗器材,如圖所示.該電路既能用來做探究磁性強弱與匝數多少有關,又能用來探究與電流大小有關的實驗.
(1)在這個實驗中小鐵釘所起的作用是通過吸引小鐵釘數目多少反映________.
(2)六次實驗中電磁鐵吸引小鐵釘的數目記錄如下,研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小關系時,可以通過________來實現,得出的結論是:匝數一定時,________.
(3)研究磁性強弱跟線圈的匝數關系時,閉合開關S后,通過觀察電流相同時,比較________得出結論.
電流/A鐵釘數匝數0.81.21.5
50匝5810
100匝71114

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