【題目】如圖甲所示的電路圖,研究通過導體的電流與電阻的關系,電源電壓恒為3 V,電流表量程是0~0.6 A,R是分度值為0.1的電阻箱,R′是規格為“20 Ω 2 A”的滑動變阻器.
(1)按甲圖連接好電路后,閉合開關S之前,應將滑動變阻器R′的滑片滑到________(填“a”或“b”)端.開始實驗時,發現電流表和電壓表都有示數,無論怎樣調節滑動變阻器的滑片,電壓表和電流表示數均不變,請你分析電路發生的故障可能是____________________________________.(回答一種即可)
(2)排除故障之后,改變電阻箱的阻值,再調節滑動變阻器的滑片,使電壓表示數保持不變,記下電阻箱的阻值與對應的電流表示數描在乙圖中,根據所描點對應的數據可知,電壓表示數為________ V.該同學在操作中將電阻箱的阻值由1 Ω調為丙圖的示數,此時電阻箱的讀數為________Ω.;為了保持上述電壓表的示數不變,應該將滑動變阻器的滑片向________(填“a”或“b”)端滑動到適當的位置.此時滑動變阻器接入電路中的阻值應為________ Ω.
(3)同學們在交流討論中提出,既要保證上述電壓表示數不變,又要使通過電流表的電流不超過其量程,那么電阻箱的阻值最小只能調為________ Ω.
【答案】 b 變阻器同時接了上面兩個接線柱 變阻器同時接了下面兩個接線柱 25 b 2.5 3.4
【解析】(1)由圖知,在閉合開關前,應將滑片移至b端,使其阻值最大;電流表和電壓表都有示數,說明未發生斷路或短路現象,無論怎樣調節滑動變阻器的滑片,電壓表和電流表示數均不變,說明變阻器不起作用,可能同時接了上面或下面兩個接線柱;
(2)由圖象知,當R=5Ω時,電流I=0.4A,可知電阻兩端的電壓U=IR=0.4A×5Ω=2V;
由圖丙知,電阻箱的阻值為0×100Ω+0×10Ω+5×1Ω+0×0.1Ω=5Ω;
電阻值由1Ω換為5Ω,電壓表的示數將變大,為保持電壓表的示數不變,應增大變阻器的阻值,將滑片向b端滑動;
變阻器兩端的電壓U滑=3V-2V=1V,所以變阻器的阻值;
(3)當電流為0.6A時,電阻箱的阻值,取3.4Ω.
故答案為:(1)b;變阻器同時接了上面兩個接線柱(或變阻器同時接了下面兩個接線柱);(2)2;5;b;2.5;(3)3.4.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“比較紙錐下落快慢”的活動中:
(1)如圖甲所示把兩個等大的圓紙片,裁去大小不等的扇形,做成如圖乙所示的兩個錐角不等的紙錐.如果要測量兩個紙錐的下落速度,需要的測量工具有____和____.
(2)為了比較紙錐下落的快慢,將兩個錐角不同的紙錐從同一高度同時釋放時,應該選擇____(選填“乙”或“丙”)所示的位置開始釋放,通過比較下落至地面的____來比較紙錐下落的快慢;還可以比較同一時刻紙錐下落的____來比較下落的快慢.
(3)實驗中發現時間較難測量,為了便于測量時間,應該在圖乙中選擇紙錐____(選填“A”或“B”)進行實驗較好.
(4)小芳所在的興趣小組用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況,照相機每隔0.2s曝光一次.興趣小組拍下的照片如圖所示,由此可以判斷此紙錐下落的速度變化情況是____(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測得紙錐在A、B兩位置間的實際距離為6.40cm,則A、B兩位置間紙錐的速度為____m/s.
(5)小芳又猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的重量有關,并打算繼續用乙圖中的這兩個紙錐研究紙錐下落快慢與錐角的關系,小明認為這樣做不科學,你認為不科學的原因是____.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小物塊A和彈簧放在光滑的水平面上,彈簧左端固定于豎直墻面,向左移動物塊A并壓縮彈簧至B處,靜止釋放物塊A,此后物塊的運動是( )
A.一直加速
B.一直勻速
C.先加速后勻速
D.先加速后減速
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】人類對“運動和力的關系”的認識經歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為: . 這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
(2)十七世紀,伽利略通過理想斜面實驗,正確地揭示了“運動和力的關系”.如圖所示,伽利略的斜面實驗有如下步驟:①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度.②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止滾下,小球將滾上另一個斜面.③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度.④繼續減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球將沿水平面以恒定速度持續運動下去.
上述步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是科學推論.將這些事實和推論進行分類排序,以下正確的是________.
A.事實②→事實①→推論③→推論④
B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③
D.事實②→推論③→推論①→推論④
(3)伽利略得出:運動物體如果不受其他物體的作用,將會 . 伽利略由此開創了實驗和推理相結合的科學研究方法.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關于生活中新技術及其應用的說法中不正確的是( )
A. 二維碼掃描器中的光敏二極管使用的主要是半導材料
B. 超導體材料制成白熾燈的燈絲可以提高白熾燈的效率
C. 醫院做透視檢查所用的“X光”是電磁波
D. 洗衣機內筒表面的納米材料可以抑制細菌生長
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小芳同學用如圖所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”.
(1)在圖甲中,溫度計的使用方法存在的錯誤之處是 .
(2)小芳同學在水溫升高到90℃時開始記錄數據,并根據數據畫出了水的溫度隨加熱時間而變化的圖象,如圖乙所示.從圖乙中可以看出水的沸點是℃.
(3)從乙圖中還可看出,水在沸騰過程中不斷(選填“吸收”或“放出”)熱量且溫度保持不變.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一盒中成藥的說明書如下:
(用法用量)溶于40℃以下的溫開水內服,成人一天8袋,分2~3次服用;小兒一天15mg/kg(每kg體重的服藥量為15mg),分2次服用.
(規格)0.12g/袋×12袋.請你根據說明書提供的信息算算,一個質量是16kg的小孩,每次的用量是____袋,_____天內能將一盒藥用完.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究聲音的特征.
(1)為了探究音調與什么因素有關,小明設計了上面幾個實驗,如圖所示,你認為能完成目的是 , 通過探究可知,音調是由發音體振動的決定的.
(2)在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的產生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的越大,鼓聲的響度越大.
(3)將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的(選填“音調”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于振動的頻率低于HZ.而人耳的聽覺范圍是HZ之間.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com