Question

7．八年級九班同學探究與聲音有關的實驗

（1）他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一、用手摸喉頭，發聲時，手在振動
實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發聲時，感覺手在振動
實驗三、打擊音叉，把發聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發聲
（2）他們發現這些發聲物體的共同特征是：振動，物理學把這種由幾個現象得到一個共同結論的方法稱為歸納法．
（3）音叉發聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為轉換法．
（4）小玉發現，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發出聲音的大小不同．他繼續用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系，如圖1所示．記錄的數據如下：

實驗次數	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

（5）小馬發現他收集的數據有問題，請你幫他指出來存在的問題是：應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音．
經過改正后，他們得出了正確的結論：振幅越大，聲音的響度越大．
（6）小張發現塑料片快劃與慢劃發出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第一次發出的聲音的音調高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則乙把梳子發出的聲音的音調高．
（7）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
①小馬發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是第一次聲音響度大，第二次聲音響度�。�得出的實驗結論驗證了其中猜想①是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是EADBC（填步驟前的英文字母）

Answer 1

分析 解答此題從以下知識入手：
（1）聲音是由物體的振動產生的；
（2）利用轉換法解答，把發聲體的振動轉換成一些較明顯的小物體的振動；
（3）音調是指聲音的高低，其影響因素是振動頻率；響度是物體振動的強弱，其影響因素是振幅和距聲源的距離；
（4）科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作．

解答 解：（2）分析（1）中的各個現象，不難看出發聲體的共同特征是振動；
（3）由于音叉的振動情況不易觀察，所以將振動的音叉放入水中，觀察水的情況，即把音叉的振動轉化為水的振動，便于觀察，即該過程中采用了轉換法；
（5）在（4）中，小玉的實驗是為了研究尺振動是所發出聲音的響度與振幅的關系，而不是研究尺拍打桌子與其振幅的關系，故他實驗中存在的問題是：應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；故改正錯誤后，其正確的結論是：振幅越大，聲音的響度越大；
（6）由于音調與物體振動的頻率有關，即其高低與物體振動的快慢有關，所以在劃動塑料梳子時，第一次快，第二次慢，故第一次的音調高；在B圖中，由于甲圖的梳子齒比較稀少，而乙圖梳子齒比較密，故劃動時，乙圖振動的快，即乙音調高；
（7）①由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度��；即相對于原來的猜想來說，據此可知猜想①是正確的；
②科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，據上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC．
故答案為：（2）振動；（3）轉換法；（5）應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；振幅越大，聲音的響度越大；
（6）一；乙；（7）①第一次聲音響度大，第二次聲音響度��；①；②中的正確順序是：EADBC．

點評 此題是一道驗證聲音的產生、傳播的科學探究題，體現了科學探究的基本過程，涉及到的知識點多，難度較大．