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如圖，在一個標準大氣壓下，某同學將冰塊放人空易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，測得易拉罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0℃，實驗時易拉罐的底部有白霜生成．對于這一實驗和現象的分析，正確的是（）

A．鹽使冰的熔點低于 0℃，白霜的生成是凝華現象
B．鹽使冰的熔點高于 0℃，白霜的生成是凝華現象
C．鹽使冰的熔點低于 0℃，白霜的生成是凝固現象
D．鹽使冰的熔點高于 0℃，白霜的生成是凝固現象

【答案】分析：冰與鹽混合后，冰的熔點降低，物質由氣態直接變成固態是凝華．
解答：解：往冰上撒鹽，使冰中參入雜質，降低冰的熔點，使冰熔化；同時空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華成小冰晶附在底部形成霜．
故選A．
點評：本題主要考查學生對晶體熔點與雜質是否有關的了解，以及凝華現象，對生活中常見的物態變化要有所認識．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

學做“比較不同物質的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）某同學認為：“加熱相同的時間時，另一種液體升高的溫度高一些，這說明該液體吸收的熱量多一些．”這位同學的判斷是否正確？請說明理由

不正確；升高的溫度大不代表吸收的熱量多，用兩個完全相同的酒精燈加熱相同的時間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的

．
（2）加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，則水的沸點是

℃，這表明實驗時的大氣壓強

小于

（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個標準大氣壓．
（3）而另一種液體相應時刻并沒有沸騰，但是溫度計的示數比水溫要高的多．請你就此現象進行分析，本實驗的初步結論為：不同物質的吸熱能力

不同

（選填“相同”或“不同”）．
（4）本實驗除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請你寫出其中的一個問題：

在氣壓相同時，不同液體的沸點與什么因素有關？

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某小組的同學做“比較不同物質的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置．

（1）在設計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認為其中多余的是

．
A．采用完全相同的加熱方式 B．酒精燈里所加酒精量相同
C．取相同質量的水和另一種液體 D．盛放水和另一種液體的容器相同
（2）加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，則水的沸點是

℃，這表明實驗時的大氣壓強

小于

不同

（選填“相同”或“不同”），未知液體的吸熱能力

小于

（選填大于或小于）水的吸熱能力．
（4）本實驗除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請你寫出其中的一個問題：

在氣壓相同時，不同液體的沸點與什么因素有關

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅同學家的衛生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示．為此他突然聯想到所學過的大氣壓知識，于是，小紅和小軍同學合作利用吸盤設計了一個估測當地大氣壓強的實驗方案：
【方案設計】
（A）計算出當地大氣壓強．
（B）將吸盤四周蘸上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；
（C）用刻度尺測出吸盤的直徑D；
（D）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面．根據經驗估測拉脫吸盤所需拉力大小F．
你認為正確的操作順序是（填字母）

BCDA

【評估交流】
小紅同學說：我們的實驗原理是

，操作過程規范，較方便地估測出了大氣壓強．
小軍同學說：在操作中，我發現存在

裝置的氣密性不好

、

拉力大小很難估測

等問題，盡管我們的操作規范，但估測的結果誤差較大．小紅認真思考后，同意了小軍的意見，然后，他們繼續一起探討如何改進方案，盡量減少測量誤差．
根據小紅和小軍同學的實驗記錄及自我評估情況，請你回答：小紅和小軍測出的大氣壓強p=

πD2

（用字母表示）；實驗時小軍同學將吸盤四周蘸上水，這樣做的目的是

增強裝置的氣密性

；要準確測量，應該利用課本中介紹的

托里拆利實驗

進行測量，課本上的1標準大氣壓=

1.013×10⁵

Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用薄紙片折成一個邊長為5厘米的正立方體紙盒，放于水平桌面上，如圖所示．試計算在一個標準大氣壓下的環境中，紙盒上表面受到向下的大氣壓力是多大？為什么紙盒在這么大的壓力作用下不會被壓扁？

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科目：初中物理 來源：1＋1輕巧奪冠·優化訓練(北師大版)八年級物理(下) 北師大版 題型：022

在一個標準大氣壓下做實驗，如圖A所示，若玻璃管頂離開水銀面只有70 cm，則玻璃管頂部受到的壓強為________毫米水銀柱．若將玻璃管提高10 cm(不離開水銀槽)，如圖B所示，則管頂受到的壓強為________Pa，此時內外水銀面的高度差為________毫米．此時C點受水銀柱的壓強為________毫米水銀柱，D點所受大氣壓強為________毫米水銀柱．

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