在物理學的重大發(fā)現中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究的方法，如控制變量、類比、變量轉換和科學假說等方法。以下是我們在本學期所經歷的探究活動的一些步驟，四個選擇項中與其他三項使用的方法不同的一項是
A．探究導體中的電流與導體電阻的關系，要保持導體兩端的電壓不變
B．探究影響動能大小的因素，用木塊移動的距離來表示小車動能的大小
C．比較相同質量的不同燃料完全燃燒放出的熱量可以比較相同質量的水升高的溫度
D．探究影響重力勢能大小的因素，用“樁”被打入沙的深度表示重力勢能的大小
科目：初中物理 來源： 題型：
交通已經成為許多城市發(fā)展最棘手的問題之一。如圖所示的“空中列車”作為新型交通工具，能充分利用空中資源，有效減緩地面交通的擁堵。
(1)一列總質量為14噸的“空中列車”，用8個輪子懸掛在水平軌道上，每個輪子的受力面積為125厘米2，則列車對軌道的壓強為多少？(g取10牛／千克)
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科目：初中物理 來源： 題型：
某班同學分組做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗中：
A組同學用的是如圖22甲所示裝置，他們測出的水溫將偏_____ (選填“高”或“低”)。
圖22乙是B組同學在實驗某時刻溫度計的示數，此時水的溫度是_____℃。
B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時間不同，他們繪制的溫度隨時間變化的圖像如圖22丙所示。分析圖像可知：水的沸點是_____℃，B、C組得到b、c兩種不同圖像的原因可能是水的____ 不同。
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科目：初中物理 來源： 題型：
為保護視力，我們在學校每天都要做眼保健操．在做眼保健操時，各教室的有線揚聲器是同時開播，也是同時停播的．它們的連接方式是 聯(lián)，原因是它們 (選填“能”或“不能”)獨立工作．
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科目：初中物理 來源： 題型：
電熱安全壓力鍋解除了普通壓力鍋的安全隱患，既省時又省電．某電壓力鍋的額定電壓為220V，額定功率為1200W．
(1)電熱壓力鍋在使用時，應選用 (選填“兩”或“三”)孔插座；
(2)若使用上述壓力鍋將2kg初溫為20℃的水加熱升溫至120℃的過程中，水吸收的熱量為 J，這些熱量需要完全燃燒 g的煤氣．(水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)，煤氣的熱值為5.0×107J/kg)
(3)若某次僅使用上述壓力鍋正常工作0.5h，測得圖示電能表的指示燈共閃爍600次，由此可知該過程中壓力鍋是 (選填“間歇”或“持續(xù)”)通電工作．
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科目：初中物理 來源： 題型：
“比較不同物質吸熱的情況”的實驗裝置如圖6所示，相同的燒杯內分別裝有等質量的不同種類液體，現用相同的兩個電加熱器正常工作，給液體加熱。以下判斷正確的是（ ）
A.實驗中兩種液體的初溫必須相同
B.通電相同的時間，升溫較高的那種液體吸熱較多
C.通電相同的時間，升溫較高的那種液體比熱容較大
D.液體升高相同的溫度，所需通電時間越長的液體，比熱容越大
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖是我國高鐵動車，這種列車的車頭采用了如圖所示的流線型，這樣可以減小運行時的___________；動車組采用了“再生制動”技術。即車到站前，不采用機械剎車，而是關閉電源，由于動車組繼續(xù)前進，此時磁場中的線圈隨車輪一起轉動，使導線切割磁感線產生___________，即車輪帶動發(fā)電機（電機逆轉）發(fā)電，給蓄電池充電，把動車組的___________轉化為電能。
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