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下列四個選項中,平均速度最大的是( )

A.航模飛行器以11m/s的速度飛行

B.汽車以50km/h的速度在公路上行駛

C.百米賽跑中運動員用10s跑完全程

D.從30m高處豎直下落的物體用了2.5s

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇徐州睢寧縣寧海外國語學校初三上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:計算題

如圖所示,某同學在做俯臥撐運動,可將他視為一個杠桿,支點在O點,他的重心在A點,重力為600N.

求:(1)他將身體撐起時,地面對雙手的支持力至少多大?

(2)若他在1min內做了30個俯臥撐,每次肩部上升的距離均為0.4m,則他做一個俯臥撐要做多少功?

(3)他做俯臥撐的功率為多少瓦?

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科目:初中物理 來源:2016屆湖北宜昌點軍區初三上期期中考試物理卷(解析版) 題型:選擇題

兩鐵塊相互接觸時無熱傳遞,說明它們具有相同的( )

A.內能 B.熱量 C.溫度 D.分子勢能

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年重慶沙坪壩區六校初二上期半期聯考物理卷(解析版) 題型:選擇題

日常生活和自然界中有許多光學現象,如:插入水中的筷子在水面處“彎折”;湖岸景色在水中形成倒影;雨后彩虹;日食和月食等.上述現象的成因與物理知識對應關系不正確的是()

A.筷子的“彎折”――光的折射 B.景色的倒影――平面鏡成像

C.雨后彩虹――光的反射 D.日食和月食――光的直線傳播

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年四川遂寧英縣天保片區初二上期期中考試物理卷(解析版) 題型:填空題

艾力把手放在喉嚨處大聲講話,感覺喉頭振動了,說明聲音是由物體的 產生的。花樣游泳運動員,能潛在水中聽到音樂而舞蹈,說明能夠傳聲。

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇宜興丁蜀學區八校聯考初二上期期中物理卷(解析版) 題型:綜合題

一群風華少女在春節晚會上,用精美絕倫的舞蹈把我國佛文化中的"千手觀音"演繹得淋漓盡致,給人以美的熏陶,善的啟迪.

(1)如圖所示,觀眾看不見邰麗華(領舞者)身后站著的其他舞蹈者,這是因為光的______的緣故.

(2)佛光普照,梵音如絲,聆聽脫俗樂音,我們能分辨出究竟是何種樂器在發聲,因為不同的樂器發聲,其______是不同的(音調/音色/響度).

(3)舞臺上云霧繚繞,宛如天庭,它們是固態二氧化碳______時吸熱導致空氣中的水蒸氣遇冷______而產生的效果(填物態變化).

(4)聾啞少女聽不清聲音,她們是如何感知音樂節奏的呢?原來在訓練中,技術人員通過加大音量,使音箱、舞臺產生______,從而使靠在音箱上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節奏的變化.

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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇揚州邗江區初二上期期中考試物理卷(解析版) 題型:填空題

將紅、綠、_______三種色光照白紙上(圖甲),中間相互重疊區域會出現白色;當白光照到鸚鵡圖片上時(圖乙),鸚鵡的嘴呈紅色,翅膀呈綠色,則在當______(選填某一單色光)光照時,嘴仍呈紅色,此時翅膀呈_______色。

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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業升學考試(貴州貴陽卷)物理(解析版) 題型:實驗題

在探究凸透鏡成像規律的實驗中,小靜將發光二極管按“F”字樣鑲嵌在不透明的紙板上代替蠟燭作光源,如圖甲所示.

(1)為測量凸透鏡的焦距,小靜用一束平行光正對凸透鏡照射確定了焦點的位置,從而測量出該凸透鏡的焦距為10cm.請你完成測量焦距的光路圖.

(2)在實驗時,她將光源、凸透鏡、光屏依次放置在光具座上,如圖乙所示.為了使像呈現在光屏的中央,請你幫她寫出一條檢驗三者的中心是否在同一高度的方法:________.

(3)固定凸透鏡的位置后,她將光源移動到距離凸透鏡30cm的位置,并移動光屏,看到光屏上出現一個清晰倒立的像,則可判斷光屏上成的是________(填“虛”或“實”)像.

(4)隨后她將光源移動到距離凸透鏡10cm的位置,發現無論如何移動光屏都不能得到像.小靜由此得出:“當物體位于凸透鏡的焦點時,凸透鏡不能成像”的結論.你認為通過這一過程得到的結論是否可信?________,理由是:________.

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科目:初中物理 來源:2016屆廣東珠海紫荊中學初三上期期中教學質量檢測物理卷(解析版) 題型:實驗題

(9分)為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖15所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間.實驗數據記錄如下表.

液體

次數

質量m/kg

升高的溫度△t/℃

加熱的時間t/min

1

0.1

5

1

2

0.1

10

2

3

0.2

10

4

4

0.1

10

1

5

0.1

20

2

6

0.2

20

4

(1)在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異.

(2)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實驗數據,某同學認為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學的判斷是否正確? ,請說明理由.

(3)分析第2、3次或第5、6次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,物質的 越大,吸收的熱量就越 .(選填:“多”或“少”)

(4)通過比較第2、4次實驗數據可知,液體吸收的熱量多少與液體的 有關, 的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”). 可見不同的物質吸熱能力不同,物質的這種特性用 這個物理量來描述.

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