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11.如圖甲是某實驗小組探究“電流與電壓、電阻關系”的電路圖,使用的實驗器材有:電壓為6V的電源、電流表、電壓表各一個、開關一個、5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規格為“20Ω 1A”的滑動變阻器一個,導線若干.
(1)探究電流與電壓的關系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1所示.在第2次實驗中,電流表表的示數如圖乙所示,根據表1數據可得到結論:在電阻不變時,通過導體的電流與其兩端的電壓成正比.
表1
實驗次數123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.20.4
(2)探究電流與電阻的關系時,所測得的幾組電流、電阻值如表2所示,
表2
實驗次數123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
①由于操作不當,導致一組數據存在錯誤,請判斷第3次實驗的數據存在錯誤.產生錯誤的原因是沒有調節變阻器的滑片使電壓表示數不變,正確的數據應該是0.2A.
②糾正錯誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進行了第4次實驗,發現實驗無法進行下去,為完成第4次實驗,同學們提出了下列解決方案,其中正確的是C
A.將電壓表的量程換為0~15V                B.換成電壓為12V的電源 
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器        D.可將定值電阻兩端的電壓調為1.5V.

分析 (1)由圖乙電流表小量程讀數,橫向比較表中數據得出結論;
(2)①根據串聯電路電壓的規律和分壓原理求出第2次實驗中變阻器連入電路中的阻值大小,再求出當換上15Ω的電阻時電流的大小及電壓表的示數,從而找到錯誤的操作及錯誤的數據,并求出正確的電流大小;
②在①的分析基礎上,可判斷出當定值為30Ω時變阻器連入電路中的電阻大小,據此作答.

解答 解:(1)圖乙中,電流表小量程分度值為0.02A,示數0.2A;實驗中使用同一電阻,電阻大小不變,橫向比較表中數據知,當電壓是原來的幾倍,通過的電流也為原來的幾倍,所以得到的結論是:在電阻不變時,通過導體的電流與其兩端的電壓成正比;
(2)①探究電流與電阻的關系時,要保持定值電阻的電壓不變,根據歐姆定律電壓表示數U=IR=0.6A×5Ω=3V,由串聯電路電壓的規律,變阻器分得的電壓U=6V-3V=3V,即變阻器分得的電壓等于定值電阻的電壓,根據分壓原理,變阻器連入電路中的電阻大小等于定值電阻的大小,故在第2實驗中,變阻器連入電路中電阻大小為10Ω,當接入15Ω的電阻時,電路中的總電阻大小R=10Ω+15Ω=25Ω,此時電流中的電流,即電流表的示數
I3=$\frac{U}{{R}_{總}}=\frac{6V}{25Ω}$=0.24A,電壓表的示數U3=I3R3=0.24A×15Ω=3.6V,所以第3次實驗數據是錯誤的,錯誤在于換上15的電阻后,沒有移動滑片保持電壓表示數不變,就直接記錄了電流表的示數;
所以,電流大小應為I′=$\frac{{U}_{定}}{{R}_{3}}=\frac{3V}{15Ω}$=0.2A;
②由①分析知,變阻器連入電路中的電阻大小等于定值電阻的大小,當換上30Ω的定值電阻時,變阻器連入電路中的電阻大小也應為30Ω,即變阻器的最大阻值至少為30Ω,而現有的變阻器的最大阻值為20Ω,所以應更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器,答案選C.
故答案為:(1)在電阻不變時,通過導體的電流與其兩端的電壓成正比;
(2)①3;沒有調節變阻器的滑片使電壓表示數不變;0.2;
②C.

點評 本題探究電流與電壓、電阻關系,考查分析控制變量法、數據歸納結論的能力、正確的實驗操作過程及對實驗器材的要求,有一定難度.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.學了物理,小華同學對于身邊物理量的大小非常關注,他進行了下列估測:
①手上大拇指指甲的寬度約為1.2cm;
②從普通居民樓的第一層爬到第三層,人升高的高度約為9m;
③人的正常體溫約為37℃.
以上估測中比較合理的是(  )
A.①②③B.①②C.②③D.①③

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小明利用實驗探究通過電阻的電流跟電阻兩端的電壓的關系.

(1)請你根據圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線,將圖乙中的器材連接起來,要求:變阻器滑片向右移動時,電流表示數變小,導線不能交叉.
(2)小明連接好電路后,閉合開關,發現無論怎樣移動滑片P,電流表示數始終為0,電壓表示數約6V,則電路中出現的故障可能是電阻R斷路.
(3)小明排除故障后繼續實驗,通過調節滑動變阻器,改變定值電阻R兩端的電壓,測得電流、電壓的值如表.分析表中的數據可以得出結論:電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比.
定值電阻實驗次序電壓 U/V電流 I/A
 11.50.3
R=5Ω23.00.6
 3.4.50.9
(4)小明將電阻換成一個額定電壓為2.5V,阻值約為10Ω的小燈泡,進行“測量小燈泡的額定電功率”的實驗:為了使實驗更準確,需要對電路連接進行改進,你的改進是將電壓表的量程換為0~3V,實驗時調節滑動變阻器的滑片電壓表的示數為2.5V 時,電流表的示數如圖丙所示,其讀數為0.24A,則小燈泡的額定功率是0.6W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.探究“電流與電阻關系”的實驗中,提供的器材有:電源(電壓9V)、電流表、電壓表、滑動變阻器R、電阻箱R0、開關及導線若干.
(1)小明連接的圖甲電路中存在連線錯誤,只需改動一根導線,即可使連線正確.請在接錯的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.

(2)正確連接電路后閉合開關,在移動變阻器滑片P時,兩電表示數突然都變為零,則電路故障可能為B.
A.R短路    B.滑片P接觸不良    C.R0短路    D.R0斷路
(3)排除故障后實驗時,改變R0的阻值,測出對應的電流I.當R0的阻值變大時,為完成探究,應將滑片P向左(左/右)端移動.
(4)將R0阻值換為50Ω,電流表示數如圖乙,請在圖丙I-$\frac{1}{{R}_{0}}$坐標中補描該點并作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$關系圖象.
(5)連線時發現有一個錯誤數據點,反思產生原因,小明回憶是某次將R0的阻值由40Ω變換為錯誤數據點對應阻值時,未調節滑片P就讀取電流而造成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某中學物理興趣小組在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中,小明選擇了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗,電路圖如圖甲所示:

(1)請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示數變大.(導線不能交叉);
(2)該小組將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發現電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是電阻R短路(寫出一種).排除故障后,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數如圖丙所示,此時電路中的電流為0.36A;
(3)將5Ω的定值電阻換成10Ω定值電阻進行實驗,他接下來的操作應保持電阻兩端電壓為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小麗同學用如圖1所示的電路,探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系.具體的實驗步驟:A.保持電源電壓的大小和旋轉式電阻箱的R1的阻值不變,移動滑動變阻器R2的金屬滑片P,可測得不同的電流、電壓值,如表1.B.改變電阻箱R1的阻值,測得相應的電流值,如表2.
表1    
實驗序號U1/VI/A
11.00.10
21.50.15
32.00.20
表2
實驗序號R1/VI/A
140.30
280.21
3120.17
(1)請你按閉合開關,滑片在A端的要求,將電壓表、變阻器接入電路.
(2)根據表1、表2中實驗數據回答問題:
①分析表1中的數據可知:電阻一定時,電流與電壓成正比.
②分析表2中的數據可知:電流與電阻不成(選填:“成”或“不成”)反比,其原因是沒有控制點阻兩端的電壓不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,兩小組同學提出了以下猜想:
小組1猜想:電流可能跟電壓成正比;
小組2猜想:電流可能跟電阻成反比.

小組2連接了如圖2所示的電路圖.
正確的實驗步驟為:
①讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調節滑動變阻器,使電壓表的示數為1.5V,記錄電流表示數;
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關后發現電壓表示數大于1.5V,應將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,當觀察到電壓表示數為1.5 V時,記錄電流表示數;
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關后發現:當滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數如圖3所示.出現上述情況的原因可能是B
A.滑動變阻器最大阻值太大      B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路              D.定阻電阻短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動,這種運動只在沒有空氣的空間才能發生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關,同學小王有如下猜想:
實驗序號材料 物體質量(kg)下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關;
猜想二:物體下落的時間與物體下落的高度有關;
猜想三:物體下落的時間與物體的質量有關.
為驗證猜想的正確性,幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗,實驗數據記錄如下:
(1)為了驗證猜想一,應比較實驗序號1和3,結論是:物體下落的快慢與材料無關;
(2)小敏同學也對這個問題進行了研究,她讓質量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落,她發現兩者下落時間不相等(填“相等”或“不相等”),原因是:紙所受的空氣阻力相對于紙的重力不能忽略不計.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.請你利用下列器材,設計一個實驗,探究黑色物體和白色物體哪一個更容易吸收太陽光的能量.
器材:黑色和白色塑料袋各一個、細線、溫度計(兩支)、足量的水.
(1)請你寫出簡單的實驗步驟.
(2)請你設計記錄實驗數據的表格.
(3)太陽光產生的熱量不易直接測量,因此,在這個實驗中是通過觀察溫度計示數顯示吸收熱量的多少的.

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