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電是人們的好幫手，以下做法符合安全用電要求的是（）

A. 電燈的控制開關可以安裝在零線上

B. 導線的絕緣皮破損后一定要及時更換

C. 使用測電筆時手指千萬不能碰到筆尾金屬體

D. 如果發現有人觸電，應立即用手將觸電者拉開

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖甲所示，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上，讓一束光線貼著紙板A沿EO方向入射．

（1）量角器量出θ的大小為50°，則反射角大小為40°．
（2）若將紙板B向后折，使兩紙板不在同一平面上，我們在紙板B上沒有看到反射光，此時有（選填“有”或“沒有”）反射光的存在．
（3）在圖甲的裝置中，讓一束光貼著紙板B沿FO射到O點，反射光將沿OE方向射出．這說明反射現象中光路是可逆的．
（4）若開始實驗時紙板并未與平面鏡垂直（如圖乙所示），不能（選填“能”或“不能”）在紙板B上看到反射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．物理課上，老師經常引導我們利用常見的物品做些小實驗，如圖所示的四個實驗與揭示的物理知識不相符的是（　�。�

	A．	甲實驗水流出過程中小試管不降反升，可以證明大氣壓的存在
	B．	乙實驗可以證明流體壓強與流速的關系
	C．	丙實驗可以證明壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關
	D．	丁實驗可以說明磁鐵吸引鐵屑而鐵屑不吸引磁鐵

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．劉暢和潘俊探究串聯電路電壓規律時，設計了如圖甲所示的電路，用的是兩節新干電池，他們商定先測量L₁的電壓．

（1）在連接實物電路進行到連接電壓表時，劉暢說先試用用大量程可是潘俊說直接用小量程，劉暢仔細一想有道理，理由是：2節干電池，總電壓為3V，請根據圖甲所示的電路，在圖乙中用筆畫線代替導線幫他們將實物圖連接完整，電壓表測量L₁的電壓．
（2）實驗時，當劉暢連好最后一根導線后兩個燈全亮了，小勇突然想起老師說過這樣連不對，你認為他們連接電路時存在的問題是：連接電路時開關沒有斷開．閉合開關S，用電壓表測出L₁兩端的電壓如圖丙所示，則L₁兩端的電壓為1.2V．
（3）在測L₂兩端的電壓時，劉暢同學為了節省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的b接點不動，只斷開a接點，并改接到c接點上．用上述的方法能否測出L₂兩端的電壓？不能．理由是：電壓表正負接線柱接反了（沒有讓電流從正接線柱流入，負接線柱流出）．
（4）在測L₂兩端電壓時，兩燈突然都不發光，電壓表示數為0．為進一步確認電路故障，他們先用電壓表測得U_ad=3V，U_db和U_dc近似等于3V則故障原因可能是C．
A．燈L_l發生了斷路 B．燈L₂發生了斷路
C．開關S發生了斷路 D．燈L_l、燈L₂都發生了斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．有兩個完全一樣的圓柱形玻璃瓶，一個裝有純凈水，一個是空的，上面都有蓋，在不碰到玻璃瓶的前提下，判斷哪個瓶是裝有純凈水的？請你寫出判斷的方法和利用到的物理知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．

小偉通過學習得知：一般情況下，水的質量-定時，加入食鹽的質量越多，溶液的濃度就越高．
【提出問題】：
他想探究食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關？
【猜想假設】
A．食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關；
B．食鹽水溶液的導電性能與金屬片之間的距離有關：
C．食鹽水溶液的導電性能與溶液的溫度有關．
【設計實驗】
小偉利用水，食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設計了如圖的裝置，進行了探究實驗．他記錄的實驗表格如下：

實驗次數	加入食鹽量	兩金屬片AB間距離/厘米	燈泡亮度
1	$\frac{1}{4}$勺	2	微亮
2	$\frac{1}{2}$勺	2	較亮
3	$\frac{1}{4}$勺	1	較亮
4	$\frac{1}{2}$勺	1	很亮

【分析論證】
（1）比較實驗次數1和2（填序號）可驗證猜想A．
（2）這個實驗用到了控制變量法，我們所學的實驗中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：探究電流與電壓、電阻的關系．
（3）在實驗過程中，小明認為用電流表代替小燈泡也能進行實驗，你認為可行（填可行或不可行），理由是食鹽水溶液相當于一個電阻，與電流表串聯不會短路，而電流表可以準確反映電流的大小．
（4）利用現有的裝置和器材，請你對猜想c進行探究驗證．
①實驗步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．
②對該實驗結果，可以進行分析判斷：如果小燈泡亮度發生變化，說明溶液的導電性與溶液的溫度有關，否則無關．（均填有關或無關）
【合作交流】
（5）請你再提出兩個新的合理猜想：
D．溶液的導電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度有關．
E．溶液的導電性能可能還與金屬片與溶液的接觸面積有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．