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17、聲音是由物體
振動
產生的.打雷和閃電是同時發生的,但我們總是先看見閃電,后聽到雷聲,原因是光在空氣中的傳播速度
大于
聲音在空氣中的傳播速度(選填“小于”、“大于”或“等于”).
分析:聲音是由發聲體的振動產生的;
光在空氣中的傳播速度為3×108m/s;聲在空氣中的傳播速度約為340m/s.
解答:解:聲音是由物體的振動產生;
打雷和閃電是同時產生的,因為光的傳播速度(3×108m/s)遠遠的大于聲的傳播速度(340m/s),所以我們先看到閃電,后聽到雷聲.
故答案為:振動;大于.
點評:此題考查的是聲音的產生,聲速和光速的有關知識,考查的方式比較直接,是一道基礎題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?鄭州模擬)如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中,將音叉緊靠是線下的小球,敲擊音叉,發現小球被彈開后并到達最高點.請你畫出此時小球的受力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島模擬)下列關于聲現象的說法中,錯誤的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明從語文課本上讀到一些對聲音的描述:優美的歌聲;婉轉的鳥鳴聲…,使人心情舒暢.
(1)他想:聲音是怎樣產生的呢?.
(2)小明猜想可能是物體振動產生的.
(3)于是他用兩支鉛筆、一把刻度尺、一根細橡皮筋,組成實驗裝置.
(4)然后用手撥動橡皮筋,橡皮筋振動時發出了響聲,當橡皮筋振動停止,響聲也沒有了.
(5)根據上述實驗現象,小明分析得出:聲音是由物體振動產生的.
通過以上的閱讀,你認為小明的探究活動運用了科學探究的哪些環節?
(1)
提出問題
提出問題
;(2)
猜想與假設
猜想與假設
;(3)
制定計劃與設計實驗
制定計劃與設計實驗
;(4)
進行實驗與收集數據
進行實驗與收集數據
;(5)
分析與論證
分析與論證

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科目:初中物理 來源: 題型:

在下列探究活動中,能明顯感覺到聲音是由物體振動產生的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

觀察下列四幅圖,完成以下填空

(1)圖(a)中,某路段車輛禁止鳴喇叭,可以從
聲源處
聲源處
減少噪聲.
(2)圖(b)中,向外不斷抽氣,正在發聲的手機鈴聲越來越小,由此推理可知
真空不能傳聲
真空不能傳聲

(3)圖(c)中,敲擊乙音叉時,與甲音叉接觸的乒乓球會彈起,這說明
聲波可以傳遞能量
聲波可以傳遞能量

(4)圖(d)中,在正在發聲的喇叭上撒些小紙屑,可以觀察到小紙屑在跳動,說明
聲音是由物體振動產生的
聲音是由物體振動產生的

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