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如圖是探究“電流與電壓、電阻關系”的實物連接圖

(1)根據實物圖,在實物圖2側的空白處畫出相應的電路圖
(2)檢查電路無誤后,閉合開關,保持定值電阻R不變,調節滑動變阻器,測得數據如表:分析數據可得到結論:
在電阻一定時,電流與電壓成正比
在電阻一定時,電流與電壓成正比

實驗次數 電壓U/伏 電流I/安
1 1.0 0.2
2 1.5 0.3
3 2.0 0.4
4 2.5 0.5
實驗次數 電阻R/歐 電流I/安
1 5 0.3
2 10 0.15
3 15 0.1
(3)改變定值電阻R的阻值,探究電流與電阻的關系,測得數據如上表:實驗過程中,將定值電阻R由5Ω換成10Ω進行第2次實驗時,閉合開關后,滑動變阻器的滑片P應向
(選填“左”或“右”)端移動直到電壓表示數為
1.5
1.5
V.
(4)在上述探究過程中:實驗開始時,滑動變阻器的作用是
保護電路
保護電路
.在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時,滑動變阻器的作用是
改變電阻兩端電壓
改變電阻兩端電壓
;在探究通過導體的電流與導體電阻關系時,滑動變阻器的作用是
控制電阻兩端電壓保持不變
控制電阻兩端電壓保持不變
分析:(1)根據實物電路圖作出電路圖.
(2)分析表中實驗數據,根據實驗控制的變量與實驗數據得出實驗結論.
(3)探究電流與電阻關系實驗時,要控制電阻兩端電壓不變,更換電阻后要移到滑片控制電阻兩端電壓不變.
(4)根據滑動變阻器的作用分析答題.
解答:解:(1)由圖1所示實物電路圖可知,電源、開關、滑動變阻器、電阻、電流表、組成串聯電路,電壓表并聯在電阻兩端,據此作出電路圖,電路圖如圖所示.

(2)由表中實驗數據可知,在電阻一定時,電流與電壓的比值是定值,即電流與電壓成正比,由此可得:在電阻一定時,電流與電壓成正比.
(3)∵I=
U
R
,∴由表中第1次實驗數據可知,電阻兩端電壓U=IR=0.3A×5Ω1.5V;
將定值電阻R由5Ω換成10Ω進行實驗時,電阻阻值變大,電阻兩端電壓變大,為保持電阻兩端電壓不變,
應向左移動滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,減小電阻兩端電壓,直到電壓表示數為1.5V為止.
(4)實驗開始時,滑動變阻器的作用是 保護電路.在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時,滑動變阻器的作用是 改變電阻兩端電壓;在探究通過導體的電流與導體電阻關系時,滑動變阻器的作用是 控制電阻兩端電壓保持不變.
故答案為:(1)電路圖如圖所示;(2)在電阻一定時,電流與電壓成正比;(3)左;1.5;(4)保護電路;改變電阻兩端電壓;控制電阻兩端電壓保持不變.
點評:本題考查了根據實物電路圖作電路圖、實驗數據分析、實驗操作、滑動變阻器的作用;作電路圖時,分析清楚實物電路圖結構是正確作圖的前提與基礎;實驗時注意控制變量法的應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是關于電熱和電磁現象的實驗,下列說法正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?豐臺區二模)如圖是“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻關系”的實驗裝置,甲、乙兩個電阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和相同初溫的煤油中,每一燒瓶里各插一支溫度計,則閉合開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計示數的變化
溫度計示數的變化
反映出來的;采用這種連接方式的目的是
保持電流、通電時間相同
保持電流、通電時間相同
.若在相同時間內,看到乙燒瓶中溫度計的示數比甲燒瓶中的溫度計示數高,則說明電流通過導體產生的熱量跟
電阻
電阻
 有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖是探究物質吸熱性質的實驗裝置圖,在兩容器內分別裝入質量相同的水和煤油,用兩個相同的電加熱器加熱,用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值.
(1)用兩個相同的電加熱器加熱相同時間的目的是:
使水和煤油吸收的熱量相同
使水和煤油吸收的熱量相同

(2)要使水和煤油升高相同的溫度,哪個需要加熱的時間長?答:

(3)熱量是一個抽象的物理量.本實驗將“物體吸收熱量的多少”轉化為通過比較
加熱時間
加熱時間
來實現,這種方法稱為“轉換法”.
(4)以下描述中同樣采用“轉換法”的是
D
D

A.水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流;
B.根據物質在常態下的形狀和體積是否固定,可將物質分為三態;
C.研究導體的電阻與導體的長度,橫截面積,材料是否有關系;
D.通過觀察木樁被重物打入沙子的深度,可比較重物重力勢能的大小.
(5)下表是實驗記錄的數據.請分析實驗數據,回答下列問題:
①比較1、2的實驗數據得出的結論是:質量相同的同種物質,升高不同的溫度,吸收的熱量
不同
不同

②比較1、4的實驗數據得出的結論是:質量相同的不同物質,吸收相同的熱量,升高的溫度
不同
不同
;(以上兩空選填“相同或不同”)
③比較2、4的實驗數據得出的結論是:
質量相等的不同物質,升高相同的溫度時,吸收的熱量不同
質量相等的不同物質,升高相同的溫度時,吸收的熱量不同

(6)①加熱過程中,用攪棒攪動的目的是
使水和煤油受熱均勻
使水和煤油受熱均勻
;水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的(選填“溫度計示數”或“加熱時間”)
②關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是
B
B
(填字母).
A.采用相同的加熱方法  B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油   C.使用相同的燒杯
液體名稱 實驗次數 液體質量m/g 液體初溫t1/℃ 液體末溫t2/℃ 升高的溫t2-t1/℃ 通電時t/min
1 100 20 38 18 4
2 100 20 56 36 8
煤油 3 100 20 29 9 1
4 100 20 56 36 4

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究電阻上的電流跟它兩端電壓關系的實驗電路圖.

(1)如果電壓表的連接和示數如圖乙所示,那么你認為這個實驗可以改進的地方是
電壓表的量程換為0~3V
電壓表的量程換為0~3V
.你的依據是
不超量程,量程越小測量越精確,誤差越小
不超量程,量程越小測量越精確,誤差越小

(2)實驗小組在記錄時漏記了一些數據,請你幫他們把表補填完整.
電阻值 測量順序 電阻兩端的電壓U/V 通過電阻的電流I/A

定值電阻R1=5Ω
第1次 1.0 0.2
第2次 2.0 0.4
第3次 3.0

定值電阻R2=10Ω
第1次 1.0 0.1
第2次 2.0
第3次 3.0 0.3
分析上述實驗數據,可得出的結論是:電阻一定時,
導體中的電流與它兩端的電壓成正比
導體中的電流與它兩端的電壓成正比

(3)如圖丙是根據實驗數據所作的圖象,由圖可知,圖線
b
b
表示的是R1,圖線
a
a
表示的是R2

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科目:初中物理 來源:2011年北京市豐臺區中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻關系”的實驗裝置,甲、乙兩個電阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和相同初溫的煤油中,每一燒瓶里各插一支溫度計,則閉合開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過______反映出來的;采用這種連接方式的目的是______.若在相同時間內,看到乙燒瓶中溫度計的示數比甲燒瓶中的溫度計示數高,則說明電流通過導體產生的熱量跟______ 有關.

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