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17.關于如圖所示的電路圖,下列說法不正確的是(  )
A.閉合S2、S3,斷開S1時,只有L1發(fā)光
B.閉合S1、S3,斷開S2時,L1和L2都能發(fā)光
C.閉合S1、S2,斷開S3時,電路是短路
D.閉合S2,斷開S1、S3時,電路是短路

分析 串聯(lián)是指用電器依次連接的電路.并聯(lián)是指用電器并排連接的電路.短路是指電流沒有經過用電器而將電源兩級直接連通的電路.根據(jù)電路圖可做出判斷.

解答 解:A、閉合S2、S3,斷開S1時,只有L1發(fā)光,L2發(fā)生了短路,故A正確;
B、閉合S1、S3,斷開S2時,L1和L2并聯(lián),L1和L2都能發(fā)光,故B正確;
C、閉合S1、S2,斷開S3時,電流沒有經過L1和L2,電路是短路,故C正確;
D、閉合S2,斷開S1、S3時,L1和L2串聯(lián),L1和L2都能發(fā)光,故D錯誤.
故選D.

點評 此題考查了對并聯(lián)電路和串聯(lián)電路及短路的掌握,是基礎性題目.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.用傳送帶送郵包時,以地面為參照物,郵包是運動的;以傳送帶為參照物,郵包是靜止的.(選填“運動”或“靜止”)

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8.甲乙兩物體都做勻速直線運動,如果甲、乙兩物體運動的速度之比為3:1,是1:3;甲、乙兩物體在相同時間內通過的路程之比是3:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系,他們設計的電路如圖中的圖1所示.

(1)在連接電路的過程中,開關應該斷開. 
(2)在使用電流表測電流的實驗中,小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉,如圖中的圖2所示,根據(jù)你的分析,你認為原因可能是電流表的正負接線柱
接反了
(3)在實驗過程中他們連接了如圖中圖3所示的電路,該電路存在的問題是:電流表A2與燈L2被短路了,不能測出通過L2的電流大小.
(4)請在圖3上只改動一根導線,符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器.(要求:在需要改動的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉)
(5)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見表:
實驗次數(shù)A處的電流 IA/AB處的電流 IB/AC處的電流 IC/A
10.100.120.22
20.220.240.46
30.260.300.56
通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結論是:并聯(lián)電路中,干路電流等于各之路電流之和在實驗中可以采用改變電源電壓的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗;多次測量的目的是:避免偶然性,使實驗結論更具普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.根據(jù)圖中的電路圖,畫線代替導線,把實物連接起來,連線不能交叉;并在電路圖中標出電流方向及電流表的“+”、“-”接線柱.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.人們用水來冷卻發(fā)動機,這是利用了水的比熱容較大的性質;一杯水被倒掉一半后,剩余水的比熱容將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列敘述中,有的是經過科學證明的事實,有的是各抒己見的觀點,其中屬于錯誤觀點的是(  )
A.能量的轉化和轉移都是沒有方向性的
B.太陽每天向地球輻射大量能量
C.能量在轉化或轉移過程中總量保持不變
D.“永動機”不可能制成

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系”時,小明設計實驗如下.把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到如圖所示電路中,分別把圖中A、B、C各點斷開,把接入,測量流過的電流,看看它們之間有什么關系.換上另外兩個小燈泡,再次測量三點的,看看是否還有同樣的關系.
下表是兩次測量的記錄數(shù)據(jù).
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量0.3A0.3A0.3A
第二次測量0.2A0.3A0.2A
分析和論證:
(1)在拆接電路時,開關S必須處于斷開狀態(tài).
(2)小明采用了更換不同規(guī)格燈泡進行兩次測量,其目的是使得出的結論具有普遍性
(3)結論:串聯(lián)電路中各處電流相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,對影響蒸發(fā)快慢的因素,同學們作出了如下四種猜想:①液體溫度;②液體的表面積;③液面上氣流的快慢;④液體種類
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