【題目】下列選項中符合安全用電要求的是（ ）
A．用濕手撥動空氣開關
B．電線的絕緣皮破損時應及時更換
C．在未斷開電源開關的情況下更換燈泡
D．把用電器的三腳插頭改為兩腳插頭接在兩孔插座上使用
手拉手全優練考卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】軟枝綠茶油是綠色食品，深受人們的喜愛．小明同學觀察到一瓶裝有這種茶油的瓶壁上標有“凈含量500 ml”字樣，從中可知這瓶茶油的體積V=_______m3．他想：只需用一架天平和一個容積大于500 mL的容器即可測出茶油的密度，于是小明進行了以下實驗：
（1）把天平放在水平桌面上，將_______移至零刻度處，然后調節天平平衡；
（2）接下來進行的操作是：
A．用天平稱出這瓶茶油的質量m1；
B．將瓶中茶油倒入容器中，用天平稱出空茶油瓶的質量m2；
C．算出茶油的密度ρ =_______（用物理量符號表示）．
（3）實驗后小明和小華交流時，小華指出：采用上述實驗方法測得茶油的密度要比實際的偏______（填“大”或“小”），原因是_______．
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【題目】由同種物質制成質量不等的物體，其比熱容 （選填“相同”或“不同”）．質量為1kg的銅塊加熱后溫度升高100℃，銅塊吸收的熱量為 J【已知銅的比熱容為0.39×103 J/（kg·℃）】
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【題目】小明家有一個標有“220V 880W”的電爐，當它正常工作時，通過電爐絲的電流為＿＿＿A．在一次單獨使用它時，小明家標有“1200r/（kwh）”的電能表在2min的時間里轉盤轉過了30轉，則此時電爐的電功率是＿＿＿W．
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【題目】冬冬同學用手握著一個重為5N的玻璃杯靜止在空中，玻璃杯口豎直向上，手的握力為10N，則玻璃杯受到的摩擦力為 N；若使手的握力增大到15N，則玻璃杯受到的摩擦力為 N．
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【題目】估測在實際生活中的應用十分廣泛，下列所估測的數據中最接近實際的是（ ）
A. 一個雞蛋的質量約為500g
B. 普通家庭房間門的高度一般大于3m
C. 教室中使用的普通日光燈管的長度約為2m
D. 完整播放一遍中華人民共和國國歌所需的時間約為50s
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【題目】科普閱讀題（共8分，41題3分，42題3分，43題2分）
（一）閱讀《可探究的科學問題》，回答題
可探究的科學問題
日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題，像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題，比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題。
科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題，例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。
并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”，一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的。也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發的摩擦次數是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種，方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？
科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向。
請根據上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是 。（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導體兩端的電壓，導體的電阻會改變嗎？
C．水的溫度越高，水蒸發得越快嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關嗎？
E．應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
（2）請根據“兩個同學走在沙灘上，一個同學的腳印深，另一個同學的腳印淺”這一現象，提出一個可以探究的科學問題： 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】關于電磁波和現代通信，下列說法正確的是（ ）
A．光纖通信傳輸的信息量很大，主要用于無線電廣播
B．移動電話的聲音信息是靠電磁波傳遞的
C．中央電視臺與荊州電視臺發射的電磁波在同一區域傳播速度不同
D．我國建立的“北斗”衛星定位系統是利用超聲波進行定位的
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】光屏是光學實驗中的重要工具，下列實驗用到光屏的是（ ）
A.“光的反射規律”中探究反射光線與入射光線是否在同一平面內
B．“平面鏡成像的特點”中探究像與物體到平面鏡的距離關系
C．“凸透鏡成像的規律”中探究像的正倒、虛實特點
D．“光的色散”中研究陽光經三棱鏡后形成的一條彩色的光帶
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