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圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從同一斜面的不同高度（h₁>h₂）由靜止滾下，打到同一個木塊上，推動木塊運動。
（1）通過分析比較甲、乙兩圖可得出：在一定的情況下，物體的越大，動能就越大。這種研究方法叫。
（2）而實際研究問題時，常用多種方法相結合，本實驗以推動木塊運動距離的大小來看鋼球動能的大小則用到了法的科學研究方法。

（1）質量、速度、控制變量法（2）轉換

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，打到同一個木塊上．請回答以下問題：

（1）設計實驗的目的是研究鋼球動能的大小與

速度

的關系；
（2）實驗是通過木塊被推動

距離

的大小，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓不同的銅球和鋼球從斜面上的同一高度由靜止滾下，
（1）本實驗是研究物體動能的大小與

質量

關系．
（2）本實驗是通過木塊被推動

距離

大小，說明
球對木塊做功的多少，從而判斷球動能的大小．從圖
中可以看出：

銅

球具有的動能較大．
（3）本實驗中球從同一高度滾下的目的是：

獲得相同的速度

．這種研究物理問題的方法叫

控制變量

法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓體積相同的銅球和鋼球從斜面上的同一高度由靜止滾下，
（1）本實驗是研究物體動能的大小與

質量

的關系．
（2）本實驗是通過木塊被推動

距離

的大小，說明球對木塊做功的多少，從而判斷球動能的大小．從圖中可以看出：

銅

球具有的動能較大．
（3）本實驗中球從同一高度滾下的目的是：

到達水平面時獲得相同的速度

．這種研究物理問題的方法叫

控制變量

法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上．
請回答以下問題：
（1）設計上圖實驗的目的是研究鋼球動能的大小與

速度

的關系．
（2）如圖2實驗是通過觀察被推動

木塊移動的距離

的大小，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小．
（3）我們知道物體的質量和它的速度都能影響物體的動能，在研究物體的動能與質量的關系時，要注意應用

控制變量

法，應控制

速度

不變，即讓

不同

質量的鋼球從同一高度滾下，觀察木塊被推動的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓球從斜面上滾下，打到木塊上．請回答以下問題：
（1）設計甲實驗：讓同一銅球分別從h₁、h₂的高度由靜止向下滾動，這樣做的實驗目的是研究球動能的大小與

速度

的關系；
（2）在圖乙中，用與銅球相同體積的鋼球從h₁高度由靜止向下滾動，比較一下在圖甲中銅球從同一高度滾下撞擊木塊時，木塊移動距離的長短，這樣做的實驗目的是研究動能的大小跟

質量

的關系，控制的變量是

速度

．
（3）本實驗中是通過

木塊移動的距離

來說明金屬球對本塊做功的多少，從而來判斷金屬球動能的大小的．

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