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如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓不同的銅球和鋼球從斜面上的同一高度由靜止滾下,
(1)本實驗是研究物體動能的大小與
質量
質量
關系.
(2)本實驗是通過木塊被推動
距離
距離
大小,說明
球對木塊做功的多少,從而判斷球動能的大小.從圖
中可以看出:
球具有的動能較大.
(3)本實驗中球從同一高度滾下的目的是:
獲得相同的速度
獲得相同的速度
.這種研究物理問題的方法叫
控制變量
控制變量
法.
分析:動能的大小與質量和速度有關.用控制變量法去分析解決.不同小球,質量不同,相同高度,反映了速度相同.實驗中,不同的銅鋼球,控制了質量不同,從相同高度滾下,控制了球的速度相同,由控制變量法的研究方法可知實驗目的是研究鋼球的動能與質量的關系.在此過程中,小球對木塊做功利用轉換法由木塊運動距離的長短,來認識小球的動能多少.
解答:解:由圖知,兩次實驗的質量不同,因此研究的是動能大小與質量的關系.銅球把木塊推出的距離長,說明銅球的動能大.讓質量不同的球從同一高度滾下是為了保證球達達斜面底部(撞擊時)的速度相同.這種研究物理問題的方法叫控制變量法.
故答案為:質量;距離;銅;獲得相同的速度;控制變量.
點評:明確本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法,反映動能多少時運用了轉換法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從同一斜面的不同高度(h1>h2)由靜止滾下,打到同一個木塊上,推動木塊運動.

(1)通過分析比較甲、乙兩圖可得出:在
質量
質量
一定的情況下,物體的
速度
速度
越大,動能就越大.這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法

(2)而實際研究問題時,常用多種方法相結合,本實驗以推動木塊運動距離的大小來看鋼球動能的大小則用到了
轉換
轉換
法的科學研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下,打到放在水平木板的同一個木塊上.
(1)該實驗的目的是探究動能的大小與
速度
速度
的關系.實驗中,通過比較
鋼球推動木塊運動的距離
鋼球推動木塊運動的距離
來判斷鋼球動能的大小.
(2)如果要探究動能大小與質量的關系,則必須添加的器材是
不同質量的鋼球
不同質量的鋼球

(3)如果要探究摩擦力對物體運動的影響,則必須添加的器材是
棉布
棉布
毛巾
毛巾
.探究方法是:讓同一鋼球從斜面上的
同一高度
同一高度
由靜止滾下,比較鋼球在
粗糙程度不同
粗糙程度不同
的水平面上通過的距離,再通過合理的推論,得出運動的物體在不受外力作用時,物體將
做勻速直線運動
做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是研究“物體動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中木塊被推動的越
,表明鋼球動能越大,這個實驗是為了驗證鋼球動能大小與
速度
速度
的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?北塘區一模)回顧探究和實驗:
(1)在做“用天平和量筒測定固體密度”的實驗時,小北塘同學測量石塊的質量如圖甲,測量石塊的體積如圖乙,則石塊的質量為
64
64
g,石塊的密度為
3.2×103
3.2×103
kg/m3
(2)在“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中:

①用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運動.
根據
二力平衡
二力平衡
條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數.
②將下圖中
(a)(c)
(a)(c)
兩個實驗進行比較可知,滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關.
(3)如圖是研究“物體動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中木塊被推動的越
,表明鋼球動能越大,這個實驗是為了驗證鋼球動能大小與
速度
速度
的關系.

(4)如圖是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,讓同一小球從同一斜面相同高度由靜止滾下,發現水平面越光滑,小球速度減小得越
.進一步推理得出,運動的物體在
不受力
不受力
時,將永遠做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中分別讓體積相同的銅球和鋼球從斜面上相同的高度h1由靜止開始滾下,打到同一個木塊上.請回答以下問題:
(1)本次實驗的目的是研究物體動能的大小與
質量
質量
的關系;
(2)本次實驗是通過比較
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
的大小,比較銅球、鋼球做功的多少,從而比較銅球和鋼球動能的大小;
(3)在上述實驗的基礎上,要研究物體動能的大小與另一個因素的關系,應如何操作?

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