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科目：初中物理 來源： 題型：

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明、小紅和小華三人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．

（1）他們在實驗操作中不當之處是：

連接電路時，開關未斷開

；
（2）請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖；
（3）關于L₁不亮，小明認為L₁的燈絲斷了，但小紅說L₁沒壞．你認為

小明

的觀點一定是錯的，理由是

兩燈串聯，如果燈L₁的燈絲斷了，則電路斷路，電路中沒有電流，燈L₂不亮

；
（4）小華支持小紅的觀點，他認為L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請你設計一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫圖說明）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明、小紅和小華三人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．
（1）他們在實驗操作中不當之處是：；
（2）請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖；
（3）關于L₁不亮，小明認為L₁的燈絲斷了，但小紅說L₁沒壞．你認為的觀點一定是錯的，理由是__；
（4）小華支持小紅的觀點，他認為L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請你設計一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫圖說明）．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省揚州市儀征市大儀中學九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明、小紅和小華三人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．

（1）他們在實驗操作中不當之處是：______；
（2）請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖；
（3）關于L₁不亮，小明認為L₁的燈絲斷了，但小紅說L₁沒壞．你認為______的觀點一定是錯的，理由是______；
（4）小華支持小紅的觀點，他認為L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請你設計一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫圖說明）．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省無錫地區九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明、小紅和小華三人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．

（1）他們在實驗操作中不當之處是：______；
（2）請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖；
（3）關于L₁不亮，小明認為L₁的燈絲斷了，但小紅說L₁沒壞．你認為______的觀點一定是錯的，理由是______；
（4）小華支持小紅的觀點，他認為L₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請你設計一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫圖說明）．

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